王寧先生序　1

【語法學】

古代漢語語法　1

古代漢語介詞研究　1

壹　上古漢語介詞的發(fā)展與演變　1

貳　《禮記》中的範圍介詞與及其發(fā)展　14

叁　除字句溯源　26

肆　介詞隱現(xiàn)現(xiàn)象　36

伍　與介詞有關的雙賓語句式及其轉換　49

陸　介詞自/從歷時攷　64

柒　處所介詞於/於的衰落與在的興起　77

《春秋左傳》語法結構研究　92

壹　可以　92

貳　所以　97

叁　是以　102

肆　無以/有以　105

伍　以為　112

陸　S以VP　118

◇語法學史　125

《馬氏文通》研究　125

壹　《馬氏文通》位次、靜字理論述評　125

貳　《馬氏文通》對助詞研究的貢獻　133

叁　由《馬氏文通》研究引發(fā)的思攷　141

植根於傳統(tǒng)語言文字學的漢語語法觀　149

◇現(xiàn)代漢語語法　157

析連X也/都Y句式　157

語氣副詞差點兒語義、語用分析研究　167

【詞彚學】

漢語詞彚系統(tǒng)和詞義系統(tǒng)研究思路　174

◇詞義學　177

《說文解字》段注詞義研究　177

壹　《說文解字》段注所見古代漢語詞義引申模式　177

貳　《說文解字》段注所見古代漢語詞義脫落現(xiàn)象　192

《周禮·攷工記》詞語系統(tǒng)研究　198

壹　《周禮·攷工記》性狀詞語系統(tǒng)　198

貳　《周禮·攷工記》名形動同詞形的語義基礎　231

叁　《周禮·攷工記》名量同詞形的語義基礎　279

《孟子》趙岐注同義連用訓釋並列式短語類型及其詞彚化成因　289

從《連文釋義》和《現(xiàn)代漢語詞典》的比較看漢語雙音並列詞語的傳承方式　333

◇詞形學　371

漢語縮略詞語研究　371

壹　普通話複合縮略詞語結構分析　371

貳　港臺複合縮略詞語結構分析　377

【辭書學】

◇辭書史　382

類語詞典編纂漫議　382

古典文獻專書辭典編纂原則與方法的有益實踐

評《十三經辭典》　389

◇語文辭書　396

從《左傳》主題句中以的詞性判定看語文詞典詞性標注問題　396

從《周禮·攷工記》看語文辭書釋義問題　401

壹　從《周禮·攷工記》看《漢語大字典》和《漢語大詞典》的釋義　401

貳　從《攷工記》再看《漢語大詞典》　411

從三部詞典看離合詞的編寫問題　425

◇辭書編纂與出版　432

建立辭書質量保障體系　432

【訓詁學】

◇訓詁學理論　439

訓詁學思辨　439

壹　訓詁的價值命題　439

貳　論傳統(tǒng)訓詁學的現(xiàn)代化　444

叁　訓詁研究中史的觀念和境的觀念　453

訓詁方法論　455

壹　詞義訓釋與文意訓釋的學理及其應用　455

貳　關於統(tǒng)言、析言的類型和本質　459

叁　傳統(tǒng)訓詁學反訓的認識論分析　471

肆　遞訓的真值和原則　474

◇訓詁雅書體式　476

雅書研究　476

壹　《爾雅》名辨　476

貳　《爾雅》在中國語言學史上的坐標　477

叁　《爾雅》的作者和成書年代　478

肆　《爾雅》的詞典屬性　480

伍　《爾雅》與諸經傳注關係條辨　484

陸　《爾雅》《方言》之異同　492

柒　《爾雅》前二篇之異同　496

捌　《爾雅》連言為訓體例略說　498

玖　《爾雅義疏》增附式釋義疏略說　502

壹拾　《爾雅》研究的全方位視角　506

壹拾壹　《爾雅·釋天》所見中國古代季節(jié)觀念　508

壹拾貳　《廣雅》的詞典屬性　510

壹拾叁　雅書詞語的語義成份分析　512

訓詁筆記　517

壹焦循《孟子正義》對趙注之揚棄疑補　517

貳　《孟子箋校商補》讀志　523

叁　《荀子》校釋筆記　526

肆　《讀荀子劄記》志疑　530

伍　《呂氏春秋校釋》讀志　534

陸　《爾雅新義》讀志　540

柒　《太平廣記》詞語小劄（附：學術回應）　540

捌　說質　543

【社會語言學】

語言的古今南北　546

壹　語言的休眠、復蘇與新陳代謝　546

貳　現(xiàn)代漢語共同語的整化與分化　550

【語言教育】

高級母語教育與人文專業(yè)教育的有機融合　555

分級閱讀研究　561

壹　北京國際學校少兒漢語分級讀物攷察　561

貳　構建漢語作為第二語言課外分級閱讀框架　574

叁　留學生課外漢語分級閱讀框架體系建設構想　591

論漢語國際推廣與新聞出版廣電對外宣傳的互動策略　602

【附錄】

本書所收論文寫作、修改、發(fā)表情況簡介　608

跋　623