安全心理學(xué)是在心理學(xué)與安全科學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)學(xué)科的成果而形成的一門獨(dú)立學(xué)科。本教材研究了勞動生產(chǎn)中各種與安全相關(guān)的心理現(xiàn)象，探討了心理過程對安全生產(chǎn)的影響。全書共分7章，分別為概論、安全與心理特征、生產(chǎn)過程中的心理變化與安全、生產(chǎn)過程中人的不安全行為、生產(chǎn)環(huán)境因素與安全、激勵(lì)與安全生產(chǎn)、安全心理學(xué)實(shí)驗(yàn)簡介。
本書可以作為高等院校安全工程、消防工程、安全管理工程等專業(yè)的教學(xué)用書，也可作為企業(yè)的安全和技術(shù)管理人員參考用書及企業(yè)安全管理培訓(xùn)用書。
作者簡介：邵輝，男，1955.6生，二級教授，中組部“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、“全國優(yōu) 秀教師”、“江蘇高校大學(xué)生喜愛的教師”、常州市“五一”勞動獎(jiǎng)?wù)芦@得者�，F(xiàn)任教育部綜合試點(diǎn)專業(yè)、江蘇省“十二五”重點(diǎn)專業(yè)、江蘇省品牌專業(yè)常州大學(xué)安全工程專業(yè)負(fù)責(zé)人。江蘇省安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)學(xué)會理事，江蘇省安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會委員，常州市人民政府安全生產(chǎn)專家組專家等。
獲國家教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，省部級科技進(jìn)步獎(jiǎng)5項(xiàng)。獲教育部“十一五”、“十二五”國家規(guī)劃教材各1部，江蘇省精品教材2部、江蘇省“十二五”重點(diǎn)教材1部，江蘇省精品課程1門、在線課程1門。
已公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文200多篇，出版教材、論著30多部。
1概論／ 1
1.1安全心理學(xué)概述 1
1.1.1安全心理學(xué)與人的心理現(xiàn)象 1
1.1.2安全心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 3
1.1.3安全心理學(xué)的研究任務(wù)、對象和研究方法 6
1.1.4行為科學(xué)與安全心理學(xué) 11
1.1.5人類工效學(xué)與安全心理學(xué) 13
1.1.6安全心理學(xué)在安全工作中的作用 13
1.2安全生理與心理 15
1.2.1人?機(jī)?環(huán)系統(tǒng)模型 15
1.2.2安全生理 15
1.2.3安全心理 27
1.3安全心理學(xué)對事故的分析方法 29
1.3.1人機(jī)工程學(xué)分析 29
1.3.2一般的事故統(tǒng)計(jì)分析 29
1.3.3個(gè)案事故分析 30
1.3.4事故的流行病分析 30
思考題 30
2安全與心理特征／ 31
2.1事故及事故地發(fā)生 31
2.1.1安全和事故 31
2.1.2對事故的影響因素 33
2.2人的生活特征與事故關(guān)系 43
2.2.1生物節(jié)律與事故 43
2.2.2事故傾向性理論 46
2.2.3生活事件與事故 50
2.3心理特征與安全 53
2.3.1心理過程與安全 53
2.3.2與安全密切相關(guān)的心理狀態(tài) 57
2.3.3個(gè)性心理與安全 62
思考題 70
3生產(chǎn)過程中的心理變化與安全／ 71
3.1人的作業(yè)疲勞與安全 71
3.1.1作業(yè)疲勞概述 71
3.1.2疲勞的檢測方法 75
3.1.3疲勞的預(yù)防與安全 79
3.2應(yīng)激 85
3.2.1應(yīng)激的概念 85
3.2.2應(yīng)激源 85
3.2.3應(yīng)激的效應(yīng) 87
3.2.4應(yīng)激行為 87
3.2.5應(yīng)激的預(yù)防與控制 88
3.2.6緊張心理的調(diào)節(jié) 89
3.3職業(yè)適應(yīng)性 91
3.3.1職業(yè)適應(yīng)性概述 91
3.3.2職務(wù)分析 93
3.3.3職業(yè)適應(yīng)性測評 94
3.3.4事務(wù)類職務(wù)及其適應(yīng)性 96
3.3.5技術(shù)和技能類職業(yè)及其適應(yīng)性 97
3.3.6職業(yè)禁忌 98
思考題 101
4生產(chǎn)過程中人的不安全行為／ 102
4.1人的行為概述 102
4.1.1行為的實(shí)質(zhì) 102
4.1.2人的行為個(gè)體差異和共同特征 104
4.1.3人不安全行為的心理與生理因素分析 108
4.2人的行為失誤 110
4.2.1人的行為失誤概述 110
4.2.2與人行為有關(guān)的事故模式 114
4.2.3人行為失誤的控制與預(yù)防對策 119
4.3人的可靠性研究簡介 126
4.3.1人的可靠性研究方法簡介 126
4.3.2危險(xiǎn)事件判定技術(shù)簡介 128
4.3.3行為控制圖及其在安全中的作用 131
4.3.4世界衛(wèi)生組織神經(jīng)行為功能核心測試組合方法 133
4.3.5神經(jīng)行為評價(jià)系統(tǒng) 134
思考題 136
5生產(chǎn)環(huán)境因素與安全／ 137
5.1生產(chǎn)環(huán)境 137
5.2生產(chǎn)環(huán)境的采光、照明與安全 138
5.2.1與生產(chǎn)環(huán)境照明設(shè)計(jì)有關(guān)的視覺機(jī)能特點(diǎn) 139
5.2.2根據(jù)心理特征的照明設(shè)計(jì)原則 140
5.3生產(chǎn)環(huán)境的色彩與安全 141
5.3.1色彩的意義 142
5.3.2生產(chǎn)環(huán)境的色彩應(yīng)用 143
5.4生產(chǎn)環(huán)境的噪聲、振動與安全 147
5.4.1生產(chǎn)環(huán)境中的噪聲與安全 147
5.4.2生產(chǎn)環(huán)境中的振動與安全 151
5.5生產(chǎn)環(huán)境的微氣候條件與安全 153
5.5.1人體的熱交換與平衡 153
5.5.2人體對微氣候環(huán)境的主觀感覺 154
5.5.3微氣候環(huán)境的綜合評價(jià) 154
5.5.4微氣候環(huán)境對人體的影響 156
5.5.5改善微氣候環(huán)境的措施 157
思考題 159
6激勵(lì)與安全生產(chǎn)／ 160
6.1激勵(lì)概述 160
6.1.1激勵(lì)的基本特征 160
6.1.2激勵(lì)的過程 161
6.1.3激勵(lì)理論簡介 162
6.1.4激勵(lì)實(shí)踐 166
6.2激勵(lì)與安全生產(chǎn) 167
6.2.1安全管理工作的激勵(lì)原則 167
6.2.2激勵(lì)應(yīng)注意的問題 168
6.2.3群體、非正式群體與安全生產(chǎn) 169
6.2.4士氣與安全生產(chǎn) 172
6.2.5人際關(guān)系與安全生產(chǎn) 173
6.3安全目標(biāo)管理的激勵(lì) 176
6.3.1安全目標(biāo)管理的意義 177
6.3.2安全目標(biāo)管理中應(yīng)注意的心理因素 177
思考題 178
7安全心理學(xué)實(shí)驗(yàn)簡介／ 179
7.1心理實(shí)驗(yàn)概述 179
7.1.1心理實(shí)驗(yàn)概念 179
7.1.2心理實(shí)驗(yàn)的類型與研究程序 181
7.2心理實(shí)驗(yàn)方法簡介 185
7.2.1傳統(tǒng)的心理物理學(xué)方法 185
7.2.2適應(yīng)性方法 187
7.2.3信號檢測論方法 189
7.2.4心理物理量表法——閾上感知覺的測量 190
7.2.5反應(yīng)時(shí)法 192
7.2.6聽覺實(shí)驗(yàn) 192
7.2.7視覺和顏色視覺實(shí)驗(yàn) 192
7.2.8形狀知覺（圖形識別） 實(shí)驗(yàn) 193
7.2.9深度與運(yùn)動知覺實(shí)驗(yàn) 193
7.2.10學(xué)習(xí)與記憶實(shí)驗(yàn) 194
7.3虛擬現(xiàn)實(shí)的心理學(xué)研究實(shí)驗(yàn)概述 195
7.3.1虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 195
7.3.2虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)研究心理學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn) 196
7.3.3虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在心理學(xué)研究中的應(yīng)用 197
7.3.4基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn) 198
思考題 204
參考文獻(xiàn) 205
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