當前，物流已成為我國經(jīng)濟新的增長點，物流專業(yè)人才已成為我國緊缺人才之一。高職高專教育肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，其人才培養(yǎng)的實踐性和應用性特色已越來越被社會認可與接受。倉儲與配送作為物流業(yè)的兩大主要功能，近年的發(fā)展越來越體現(xiàn)出社會化、專業(yè)化、信息化的特征。特別是隨著工業(yè)加工、商貿(mào)流通等產(chǎn)業(yè)集約化、規(guī)�；�的提升，以及居民生活水平的提高，社會對優(yōu)質(zhì)、高效的倉儲與配送服務產(chǎn)生了越來越強烈的需求。所以，社會對倉儲與配送業(yè)務人才的需求也從內(nèi)涵上提出了更高、更新的要求，迫切需求職業(yè)化、應用型人才。
現(xiàn)階段高職高專正積極探索和開展現(xiàn)代學徒制試點工作，傳統(tǒng)的教材不管是從內(nèi)容上還是從教學方法上都不太適合學徒制培養(yǎng)的要求。針對學徒制培養(yǎng)的特點，教材開發(fā)要求主體多元化、學習情境系統(tǒng)化、教材內(nèi)容交融化、教材形式立體化等。
本書從物流管理專業(yè)職業(yè)需要和現(xiàn)代學徒制下學生的認知規(guī)律出發(fā)，著重體現(xiàn)對學生倉儲與配送領域?qū)嵺`能力的培養(yǎng)，突出教材在教學中的理實一體化運用，突出在教育中的實踐性、拓展性、前瞻性和創(chuàng)新性。
本書在編寫上突出以下幾個方面的特點。
第一，具有基于工作過程系統(tǒng)化的情境設計。
基于工作過程系統(tǒng)化的情境設計，吸收了模塊課程的靈活性和項目課程一體化的特長，本書在編寫時首先分析典型工作任務，歸納出行動領域，然后轉(zhuǎn)化成學習領域，設計出學習情境。這樣能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，調(diào)動學生的求知欲望，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生知識遷移、可持續(xù)發(fā)展的能力。
第二，教材結(jié)構(gòu)新穎，契合學生認知規(guī)律。
本書每一個項目首先列出要掌握的學習與技能目標，每一個任務，首先進行任務描述，然后進行任務引導，接著進行任務實施，此部分主要是關鍵知識點和技能點的學習，接著進行溫故知新，通過一些題目鞏固所學知識點，最后通過職場訓練強化和提高學生的職場實踐能力。在設計職場訓練時，著重針對真實企業(yè)的工作情境和崗位進行設計，并且結(jié)合本任務的技能點，貫穿物流技能競賽儲配方案的設計。案例集錦主要是從生產(chǎn)企業(yè)、零售企業(yè)、批發(fā)企業(yè)、物流企業(yè)等角度，匯編十個典型行業(yè)企業(yè)的案例，在擴充學生知識面的同時，也豐富了課堂學習的內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生分析與解決問題的能力。綜合實訓不但對前面所學理論知識進行了鞏固和運用，而且對職場訓練中的技能點進行了串聯(lián)，從而使學生對該課程所學知識與技能得到了升華，能力得到進一步提升。
第三，教材較好地體現(xiàn)翻轉(zhuǎn)教學思想，為翻轉(zhuǎn)課堂提供資源支持。
本書針對每一個任務都設計了任務引導，學生在課前按照任務引導實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)，進行知識點的前置學習。
第四，教材配有操作視頻和動漫視頻。
在學習資源上，本書運用二維碼技術，將看書與操作緊密結(jié)合，學習者除了可以學習紙質(zhì)教材的內(nèi)容外，還可以通過掃描書中的二維碼，觀看實際的物流操作或微課動畫。
本書由南通職業(yè)大學季敏擔任主編，負責書稿框架的設計、統(tǒng)稿、定稿、視頻制作等工作，南通科技職業(yè)技術學院浦玲玲、無錫商業(yè)職業(yè)技術學院楊雙林和南通職業(yè)大學李文舒擔任副主編，具體編寫分工如下：季敏編寫項目一，浦玲玲、王樂編寫項目二，柳艷嬌、唐臨琳編寫項目三，楊雙林、王中林編寫項目四，李文舒編寫項目五，沈正榜編寫案例集錦。林森物流集團的卞飛經(jīng)理和陳旭經(jīng)理參與了本書案例、職場訓練內(nèi)容的收集和編寫及視頻制作等工作。
本書可作為高職高專物流管理、電子商務、連鎖經(jīng)營和國際貿(mào)易等專業(yè)課程教材，也可作為物流管理專業(yè)現(xiàn)代學徒制班行業(yè)課程教材，還可供社會上有志于從事倉儲與配送相關崗位工作的人士及企業(yè)物流管理人員自學、業(yè)務水平提高使用。
本書在編寫過程中得到了國內(nèi)一些企業(yè)界人士的大力支持，他們?yōu)楸緯�的編寫提供了很多素材，提出了寶貴意見；本書引用了許多同行的成果，利用了相關網(wǎng)絡資源及一些公司的案例資料，參考了大量的相關書籍，因篇幅限制，僅在書末列出部分參考文獻，在此一并表示最誠摯的謝意。
本書中的單位信息均為虛構(gòu)，如有雷同純屬巧合。
由于物流業(yè)正處于快速的變革和發(fā)展中，物流相關理論和操作方法的創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)，高職教育改革日新月異，同時由于我們學識有限，掌握的資料有限，經(jīng)驗不足，疏漏、錯誤之處在所難免，懇請讀者提出寶貴意見。

編者
2018年5月