序一/鐘啟泉

序二/于漪

第一章 走進兒童哲學

引言 斷章取義的教育正在誘拐兒童

第一節(jié) 兒童哲學的發(fā)展歷程

第二節(jié) 兒童哲學的認識

第三節(jié) 兒童哲學的課程及其實施

第二章 兒童哲學的課程設計

第一節(jié) 兒童哲學課程目標

第二節(jié) 兒童哲學課程目標的確立

第三節(jié) 兒童哲學的課程組織與實施

第三章 兒童哲學的教材開發(fā)

第一節(jié) 確定教材目標與編撰原則

第二節(jié) 擇定教材內(nèi)容以《人與自然》為例

第三節(jié) 兒童哲學課堂教學評價

第四章 兒童哲學的課堂教學模式

第一節(jié) 德育中的兒童哲學活動

第二節(jié) 學科教學中的兒童哲學活動

第三節(jié) 探索課程實施途徑

第五章 人與自然的故事及其課程設計

第一節(jié) 認識自然

一、當世界年紀還小的時候

二、留住夜晚

三、秋天從哪一天開始

四、小豬過冰河

五、箭竹開花

六、全身長刺的仙人掌

七、小蝌蚪與小青蛙

八、動物服裝店

九、鱷魚與鱷魚鳥

十、魚醫(yī)生

第二節(jié) 親近自然

一、冬天的太陽

二、風娃娃的故事

三、愛花的孩子

四、一株桃樹

五、冬冬的發(fā)現(xiàn)

六、魯王養(yǎng)鳥

七、動物的語言

八、誰的力量大

九、大海是你們的

十、在森林里

第六章 人與自我的故事及其教材解讀

第一節(jié) 認識自我

一、為什么我就是我

二、想當太陽的小狗

三、小耗子長途旅行記

四、我是個可大可小的人

五、我可以選擇不說嗎

六、一個人的世界

七、同一個名字

八、一把有記憶的茶壺

九、鞋匠和總統(tǒng)

十、假如給我三天光明

第二節(jié) 發(fā)展自我

一、媽媽的禮物

二、這條小魚在乎

三、灰姑娘

四、木柱上的釘子

五、罵來罵去 打來打去

六、吃不吃梨

七、一枚彩色的回形針

八、一個七美元的夢

九、選擇

十、明天的樹葉

第七章 人與社群的故事及其教材解讀

第一節(jié) 認識他人

一、不一樣的城鎮(zhèn)

二、我還要回來的

三、短四寸的褲子

四、孫悟空三打白骨精

五、一次白宮之行

六、一美金的損失

七、沙漠里的蘋果

八、一根漁竿和一簍魚

九、快樂王子

十、退休的禮物

第二節(jié) 學習交往

一、老人、孫子和驢

二、公主與月亮

三、誰偷了我的雞

四、粗心的機械師

五、生死之交

六、美麗，與眾分享

七、分粥

八、和尚抬水

九、第100個客人

十、15美元的賠償

第八章 構建統(tǒng)整的學校課程體系

第一節(jié) 學校課程統(tǒng)整的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

第二節(jié) 課程統(tǒng)整的行動路徑

第三節(jié) 綜合拓展課程的定位與設計

第九章 滲透課程的目標定位

第一節(jié) 申江鐘聲的歷史記憶

第二節(jié) 童話是兒童最美麗的家園

第三節(jié) 藝術教育是一種人文關懷

第四節(jié) 教育呼喚紅十字精神的弘揚

后記