前　　言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外交流需求的提高，乘坐飛機(jī)出行日益成為人們商貿(mào)往來和國(guó)內(nèi)外旅游的重要選擇。機(jī)上廣播作為客艙服務(wù)的重要窗口，隨時(shí)為旅客播報(bào)各類提醒和客艙服務(wù)通知。隨著出入境民航市場(chǎng)的發(fā)展，機(jī)上英語廣播已經(jīng)成為為外賓服務(wù)的重要窗口。這對(duì)空乘從業(yè)人員英語能力的培養(yǎng)提出了新的要求，也對(duì)機(jī)上廣播英語課程教學(xué)提出了新的要求。然而，在大多數(shù)院校，機(jī)上廣播英語的教學(xué)還沒有從民航空乘英語中獨(dú)立出來，也少有專門的機(jī)上廣播英語教師隊(duì)伍。因此，機(jī)上廣播英語的教材建設(shè)亟待開發(fā)。正是在這樣的背景下，我們組織了一批長(zhǎng)期從事民航英語和空乘英語等課程教學(xué)的教師和相關(guān)民航空乘人員共同編寫了這本《機(jī)上廣播英語》。本教材既可以作為普通高等本科院校和高等�？圃盒？粘思跋嚓P(guān)專業(yè)的專業(yè)英語教材，也可作為空乘專業(yè)培訓(xùn)教材和空乘人員的自學(xué)教材，還可作為新進(jìn)空中乘務(wù)人員的崗前培訓(xùn)教材。本書是為機(jī)上廣播英語課程而專門編寫的教材，共分四大部分13個(gè)單元。前三個(gè)部分根據(jù)航班飛行過程，分別以起飛前（Before Take-off）、起飛后（After Take-off）、著陸后（After Landing）為主線，針對(duì)整個(gè)航程中的正常情況、可能出現(xiàn)的特殊情況和緊急情況編寫相應(yīng)的廣播詞：Routine Announcements、Optional Announcements、Abnomal-situation Announcements和Emergency Announcements；第四部分特色廣播（Special Announcements）圍繞特殊航線、特別航班、節(jié)假日的祝福和城市及其旅游資源的介紹編寫廣播詞。每個(gè)單元分為導(dǎo)讀、學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)入活動(dòng)、專業(yè)術(shù)語、主題廣播、專有名詞、單元練習(xí)和交際功能等多個(gè)模塊�？紤]到機(jī)上廣播英語的專業(yè)性，本教材在附錄部分以中英對(duì)照的方式增加了國(guó)內(nèi)外的主要機(jī)場(chǎng)和航空公司等信息。整本教材盡量真實(shí)地圍繞民航客機(jī)機(jī)上英語廣播展開，內(nèi)容翔實(shí)，語言精練，集功能性、知識(shí)性和實(shí)用性于一體，是一本極具民航特色的專業(yè)英語學(xué)習(xí)用書。本教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.?突出功能性。廣播詞以飛行途中所涉情況為主線，以傳播機(jī)上廣播知識(shí)為主要目的。2.?突出專業(yè)性。詞匯選用、行文表述、句型演練等均突出民航專業(yè)特點(diǎn)。3.?強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。廣播詞的選取和編排盡可能地從應(yīng)用角度取材。4.?強(qiáng)調(diào)正規(guī)化。精心設(shè)計(jì)機(jī)上廣播英語的主題廣播詞及相關(guān)的交際功能，語言正規(guī)、地道、專業(yè)。本教材的使用建議如下：1. 靈活使用教材。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行合理取舍或調(diào)整。2. 靈活安排課時(shí)。本教材總課時(shí)為64學(xué)時(shí)。然而，由于每個(gè)單元所涵蓋的內(nèi)容不一樣，各條廣播詞的長(zhǎng)短也不盡相同，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活劃分學(xué)時(shí)，自主確定合適的教學(xué)進(jìn)程。3. 強(qiáng)化聽說能力。機(jī)上廣播英語應(yīng)注重聽說能力的培養(yǎng)，建議學(xué)生多聽、多讀、多說。4. 注重自主學(xué)習(xí)。對(duì)于課堂上沒有涉及的廣播詞，建議學(xué)生加強(qiáng)自學(xué)。本教材在編寫過程中參考了近年來國(guó)內(nèi)民航英語和空乘英語等方面的相關(guān)教材和國(guó)內(nèi)幾大航空公司的機(jī)上廣播詞，在此一并表示最誠(chéng)摯的謝意！作為一項(xiàng)有益的嘗試，本教材全體編者付出了很多努力。然而，由于本教材編寫時(shí)間較短，編者水平有限，錯(cuò)誤與不當(dāng)之處在所難免，敬請(qǐng)同行和使用本教材的師生不吝指正。
編者 2018年3月