本書聚焦于信息時代在職教師專業(yè)學習問題展開深入理論和實證研究。*，對在職教師教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢進行了系統(tǒng)分析，提出行動學習是具有生態(tài)取向特征的在職教師教育模式。第二，對信息時代教師專業(yè)學習的若干基本理論問題進行了全面的學理分析，明晰了在職教師專業(yè)學習的若干本質(zhì)問題。第三，在對技術哲學相關問題梳理的基礎上確立了信息技術場域論用以分析信息技術對教師專業(yè)學習的支持作用，并結(jié)合國內(nèi)外典型案例總結(jié)了技術支持教師專業(yè)學習的核心要素和關鍵策略。第四，作者結(jié)合前面理論分析及自身教師教育實踐提出了教師行動學習模式并對其內(nèi)涵進行了詳細闡述。第五，根據(jù)多個實證項目中的案例分析深入研究了教師行動學習的內(nèi)在機制。本書將行動學習作為一種生態(tài)取向的在職教師教育模式、確立信息技術場域論分析技術之于教育變革的作用等具有創(chuàng)新性和前瞻性。