本書以“縣域內(nèi)義務(wù)教育教師資源配置優(yōu)化”為研究對(duì)象, 綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、政策分析法、個(gè)案研究法等方法, 以公共服務(wù)理論、馬克思主義的供給與需求理論、羅爾斯的正義論為理論基礎(chǔ), 嘗試從義務(wù)教育教師資源配置目標(biāo)、配置主體、配置對(duì)象、配置依據(jù)、配置方式、配置效果等方面探討我國(guó)縣域內(nèi)義務(wù)教育教師資源配置優(yōu)化的有關(guān)問(wèn)題及優(yōu)化策略。
第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 問(wèn)題提出與研究意義
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 理論基礎(chǔ)與研究設(shè)計(jì)
第一節(jié) 概念界定
第二節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第三章 縣域內(nèi)義務(wù)教育教師資源配置優(yōu)化模型構(gòu)建
第四章 縣域內(nèi)義務(wù)教育教師資源配置優(yōu)化的訪談研究與問(wèn)卷設(shè)計(jì)
第一節(jié) 訪談研究目的與樣本選擇
第二節(jié) 訪談研究過(guò)程
第三節(jié) 訪談研究結(jié)論
第四節(jié) 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
第五章 縣域內(nèi)義務(wù)教育教師資源配置優(yōu)化的調(diào)查研究
第一節(jié) 調(diào)查實(shí)施與正式調(diào)查問(wèn)卷的信效度檢驗(yàn)
第二節(jié) 12個(gè)縣(區(qū))義務(wù)教育教師資源配置優(yōu)化現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 12個(gè)縣(區(qū))義務(wù)教育教師資源配置優(yōu)化的差異性
分析
第六章 縣域內(nèi)義務(wù)教育教師資源配置優(yōu)化存在的問(wèn)題及原因分析
第一節(jié) 12個(gè)縣(區(qū))義務(wù)教育教師資源配置優(yōu)化存在的問(wèn)題
第二節(jié) 12個(gè)縣(區(qū))義務(wù)教育教師資源配置優(yōu)化問(wèn)題的原因分析
第七章 縣域內(nèi)義務(wù)教育教師資源配置優(yōu)化的創(chuàng)新策略
第一節(jié) 以觀念創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育教師資源配置優(yōu)化
第二節(jié) 以制度創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育教師資源配置優(yōu)化
第三節(jié) 以機(jī)制創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育教師資源配置優(yōu)化
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1 義務(wù)教育學(xué)校教師資源配置情況調(diào)查表(由學(xué)校填寫)
附錄2 縣域內(nèi)義務(wù)教育教師資源配置優(yōu)化調(diào)查問(wèn)卷(預(yù)調(diào)查)
附錄3 縣域內(nèi)義務(wù)教育教師資源配置優(yōu)化調(diào)查問(wèn)卷(正式調(diào)查)
附錄4 政府部門人員訪談提綱
附錄5 義務(wù)教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部訪談提綱
附錄6 義務(wù)教育學(xué)校教師訪談提綱
附錄7 國(guó)家義務(wù)教育教師資源配置法律和政策文本
附錄8 各省、自治區(qū)、直轄市、義務(wù)教育教師資源配置政策文本
附錄9 各市、縣(區(qū))義務(wù)教育教師資源配置政策文本
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