教師專業(yè)成長理論與實踐（高等學校教育學專業(yè)教材）
定 價：55 元
- 作者：傅建明
- 出版時間：2022/11/1
- ISBN：9787518441341
- 出 版 社：中國輕工業(yè)出版社
- 中圖法分類：G451.2
- 頁碼：220
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：
本教材由理論篇（第一章至第四章）與實踐篇（第五章至第十章）兩部分組成。理論篇介紹國內外關于教師專業(yè)成長的代表性理論，實踐篇介紹具體的操作方法。上篇強調理解，下篇強調運用。意圖在全面了解教師專業(yè)成長的理論的基礎上，通過實踐演練實現教師專業(yè)成長，使理論與實踐融為一體。
本教材既可以作為高等學校教育學專業(yè)的配套教材，也可以作為師范生和在職教師的參考用書。
傅建明，杭州大學教育學學士，華東師范大學教育學碩士，華東師范大學教育學博士，1989年至今就職于浙江師范大學，教授，主要研究方向為教育原理、課程社會學、教師教育，主持或參與課題10項，出版教材和專著多部。
上篇 理論篇
第一章 教師專業(yè)成長概述
第一節(jié) 教師專業(yè)成長的內涵
第二節(jié) 教師專業(yè)成長研究
第三節(jié)?教師專業(yè)成長路徑
第二章 教師知識與實踐性知識
第一節(jié) 教師知識的概念
第二節(jié) 教師知識的分類
第三節(jié) 教師實踐性知識
第三章 信念、效能感與身份認同
第一節(jié) 教師信念
第二節(jié) 教師效能感
第三節(jié) 教師身份認同
第四章 教師專業(yè)成長階段理論
第一節(jié) 關注發(fā)展階段論
第二節(jié) 職業(yè)生涯階段論
第三節(jié) 教學專長階段論
下篇 實踐篇
第五章 基于“教歷”的教師專業(yè)成長
第一節(jié) 概念界定
第二節(jié) 案例詮釋
第三節(jié) 實施流程
第四節(jié) 支持條件
第六章 基于“研究”的教師專業(yè)成長
第一節(jié) 案例詮釋
第二節(jié) 模型建構
第三節(jié) 實施策略
第七章 基于“教學合作”的教師發(fā)展
第一節(jié) 教學合作的內涵與相關概念
第二節(jié) 教學合作的類型與內容
第三節(jié) 教學合作的案例
第四節(jié) 教學合作的流程與策略
第八章 基于“自主”的教師發(fā)展
第一節(jié) 自主發(fā)展的內涵
第二節(jié) 案例分享
第三節(jié) 運行機理
第四節(jié) 操作策略
第九章 基于“教學反思”的教師發(fā)展
第一節(jié) 教學反思的內涵
第二節(jié) 案例分享
第三節(jié) 模型建構
第四節(jié) 實施策略
第五節(jié) 支持系統(tǒng)
第十章 基于“同伴互助”的教師發(fā)展
第一節(jié) 同伴互助的內涵
第二節(jié) 操作流程
第三節(jié) 原則與策略
第四節(jié) 支持條件
參考文獻
后 記
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