內(nèi)容簡介：高等院校如何發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新潛能，并采取適當(dāng)?shù)姆绞�、方法予以引�?dǎo)，為社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，是當(dāng)今高校面臨的重要課題�！痘�于科研助理培養(yǎng)模式的大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐導(dǎo)引（第二版）》主要闡述北華大學(xué)大學(xué)生機電集成技術(shù)科技創(chuàng)新實踐基地一線創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，旨在進一步凝練人才培養(yǎng)特色，讓社會了解科研助理的培養(yǎng)模式，為同類院校培養(yǎng)高水平一線創(chuàng)新型人才提供參考。

編輯推薦：《基于科研助理培養(yǎng)模式的大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐導(dǎo)引（第二版）》適用于高等院校熱愛創(chuàng)新教育、從事創(chuàng)新教育的教師和學(xué)生閱讀。

前言 大學(xué)生具有巨大的創(chuàng)新潛能，采取適當(dāng)?shù)姆绞�、方法予以引�?dǎo)，他們的創(chuàng)新能力可以大幅度提高；相反，如果措施不得當(dāng)，大學(xué)生的創(chuàng)新潛能很可能萎縮以至消亡。因此，如何為社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，是高等院校面臨的重要課題�！痘�于科研助理培養(yǎng)模式的大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐導(dǎo)引》一書，主要闡述北華大學(xué)大學(xué)生機電集成技術(shù)科技創(chuàng)新實踐基地一線創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，旨在進一步凝練人才培養(yǎng)特色，讓社會了解北華大學(xué)大學(xué)生科研助理的培養(yǎng)模式，為兄弟院校培養(yǎng)高水平一線創(chuàng)新型人才提供參考。
　　大學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上注重個性化發(fā)展，鑒于機械類專業(yè)具有較強的工程實踐性，因此更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力。北華大學(xué)機械工程學(xué)院高度重視大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，從2002年起，在充分考慮到機械學(xué)科的發(fā)展趨勢以及機械行業(yè)對人才的需求情況后，結(jié)合學(xué)校實際情況，北華大學(xué)機械工程學(xué)院在吉林省高校中率先創(chuàng)建了大學(xué)生機電集成技術(shù)科技創(chuàng)新實踐基地，并創(chuàng)造性地招收優(yōu)秀本科生擔(dān)任科研助理。創(chuàng)新基地成立以來，我們秉承厚學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)、重實踐能力、個性化培養(yǎng)的教育理念，樹立主動尋找差距、敢于承認(rèn)差距、努力縮小差距的差距意識，師生攜乎、共謀發(fā)展。學(xué)院在大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)方面積極探索、勇于實踐，在北華大學(xué)、在吉林省高校大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動的史冊上譜寫了自己的雋永篇章。十年來，基地學(xué)生先后獲省級以上獎項170余項，其中獲得第八、第九、第十二屆挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎，第二、第四屆全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽一等獎，第三屆全國青少年科技創(chuàng)新獎。獲獎水平在吉林省高校中名列前茅。由于創(chuàng)新教育成效顯著、教育模式先進，2006年，創(chuàng)新基地被吉林省教育廳確定為省內(nèi)第一個也是當(dāng)時唯一一個省級示范基地；2008年以創(chuàng)新基地為主要依托，北華大學(xué)被遴選為國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目學(xué)校；2009年，《創(chuàng)建省級大學(xué)生科技創(chuàng)新基地的研究與實踐》獲得第六屆國家教學(xué)成果二等獎，填補了北華大學(xué)合校以來國家級教學(xué)獎勵的空白；2010年，大學(xué)生創(chuàng)新基地教學(xué)團隊獲得省級優(yōu)秀教學(xué)團隊的稱號。創(chuàng)新教育的蓬勃發(fā)展，帶動了學(xué)院全方位的改革與建設(shè)，廣大機械師生滿懷激情地投身于教學(xué)、科研、創(chuàng)新教育等各項工作中，在專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)中取得了前所未有的成績。2007年，機械工程學(xué)院獲得吉林省教育系統(tǒng)先進集體的榮譽稱號；2008年，機械糞專業(yè)成為國家級特色專業(yè)，這是北華大學(xué)僅有的6個國家級特色專業(yè)之-；2010年，機械工程學(xué)科獲得一級碩士學(xué)位授權(quán)；同年，我們成功舉辦了機械工程學(xué)院建院十周年系列慶�；顒�，師生共同努力，成功地宣傳了學(xué)院。機械工程學(xué)院從2000年建院時僅有299名學(xué)生、名不見經(jīng)傳的小學(xué)院，一躍成為北華大學(xué)教育教學(xué)改革的排頭兵！
　　這其中，最讓我們引以為榮的是，十年來，一批又一批優(yōu)秀學(xué)子進入我們的創(chuàng)新基地，臥薪嘗膽、奮發(fā)圖強；一批又一批優(yōu)秀學(xué)子畢業(yè)后在國家建設(shè)中頑強拼搏、努力進取，為北華大學(xué)、為機械學(xué)院、為創(chuàng)新基地爭得了榮譽。他們受到工作單位的普遍贊譽，踏實、認(rèn)真、堅韌、不屈不撓是他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

目錄 第一章 科技創(chuàng)新實踐的重要性
第一節(jié) 創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)是高等教育的重要內(nèi)容
第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)
第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的提高

第二章 北華大學(xué)機械類大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)
第一節(jié) 以創(chuàng)新及實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
第二節(jié) 以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為定位，構(gòu)建全新教學(xué)體系
第三節(jié) 以機制創(chuàng)新為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
第四節(jié) 以創(chuàng)新基地為依托，搭建自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)平臺

第三章 科技創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)平臺省級大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐示范基地
第一節(jié) 北華大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐基地的發(fā)展歷程
第二節(jié) 北華大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐基地的組織機構(gòu)
第三節(jié) 北華大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐基地的管理與運行
第四節(jié) 北華大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐基地的文化

第四章 科技創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式科研助理培養(yǎng)模式
第一節(jié) 科研助理培養(yǎng)體系
第二節(jié) 本科生的招聘
第三節(jié) 優(yōu)秀本科生的培訓(xùn)
第四節(jié) 準(zhǔn)科研助理的選拔
第五節(jié) 準(zhǔn)科研助理試用期的學(xué)習(xí)
第六節(jié) 對科研助理的培養(yǎng)
第七節(jié) 科研助理培養(yǎng)模式的拓展

第五章 科研助理培養(yǎng)模式的評價及激勵機制
第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新能力評價的意義
第二節(jié) 大學(xué)生科研助理培養(yǎng)模式的評價與激勵機制

第六章 科研助理培養(yǎng)模式的實踐成果
第一節(jié) 優(yōu)秀科研助理
第二節(jié) 典型項目解析
第三節(jié) 創(chuàng)新競賽成果
思索與感想