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本書以感性的生活情懷作為出發(fā)點，將法律社會實踐活動與法學理念、法學思維、法學文化等緊密結合、有效整合，最后達致對法理精神與規(guī)范分析、社會分析、價值分析的全面理性的思維考察。在內容上，除了對目前法理學的一些主要經(jīng)典理論進行了梳理分析，也提出了作者本人的一些不成熟看法，尤其是對于習慣、習慣法的涵義以及習慣法是否是中國法的正式淵源、少數(shù)民族地區(qū)習慣法的法源地位提出了自己的分析。本書有生動有趣的身邊故事和熱點案件，有法理學大家的經(jīng)典論證，也有筆者自己的簡單思考，既不同于一般的程式化教科書，也不同于晦澀難懂的純理論著作，具有一定的趣味性和學術性。

目錄
序困惑迷思：法學理論如何做到趣味化
前言法理學的名與義
第一章法的實然界定：法究竟是什么？
第二章法的應然目標：法為何而生？
第三章法的要素與體系：法長什么樣？
第四章法的淵源：法從何處來？
第五章法律責任：法到何處去？
第六章法運行的一般原理：法要怎么用？
第七章法律關系：法如何做到微觀運行？
第八章法的創(chuàng)制與實施：法如何展開宏觀運行？

序

黨的十九大報告提出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，把建設教育強國作為中華民族偉大復興的基礎工程，這為大學的加快發(fā)展提供了新的時代機遇。同時，黨的十九大報告也充分肯定了社會主義法治建設取得的重大成就，并部署了全面依法治國的重大舉措，意味著中國特色社會主義法治也進入了新時代。習近平總書記考察中國政法大學時的重要講話，最直接、最鮮明地闡述了法學學科建設、法學教育和法治人才培養(yǎng)等重大問題，為中國特色社會主義法治人才的培養(yǎng)教育指明了方向。因此，承擔著法治人才培養(yǎng)重要工作的法學教學科研單位，尤其是大學，應該以十九大精神為契機，認清法治人才培養(yǎng)的新時代新使命，深入研究新時代對法治人才的新需求，推進法學教材體系、教學制度、教學方法和教學實踐等方面新時代法治人才教育培養(yǎng)體系的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)適應新時代法治需要的懂法治、顧大局、精通法律、熟知國情的高素質社會主義法治人才，切實肩負起時代新使命，完成時代新任務，建設中國特色社會主義法治新時代。
“法理學”作為培養(yǎng)法治人才法治思維、法治理念的基礎課程，作為為部門法提供理論指導的核心主干課程，是構建法治大廈的基石，自然有其重要意義。然而，長期以來，無論是法學理論界抑或法律實務界，都有一種輕視法學理論的傾向，認為法理學自說自話，對法律實踐指手畫腳；認為只要學好部門法，就可以處理應對法律事務，不需要再學習晦澀難懂的法理學。為此，如何讓法學學子愛上法理學？如何讓他們成長為具備深厚法理素養(yǎng)的法律職業(yè)人，成為中國特色社會主義法治建設的優(yōu)秀法治人才，而不是一個機械的法條主義者？
長期以來，經(jīng)常聽到一些學生的抱怨：“法理學都講的啥啊，又難懂又沒用！”“這個學說那個門派，又不說人話，又不解決實際問題，真是浪費時間！”“我有那時間，我還不如好好研究一下法條，還能解決實際問題�！�2015年，筆者作為法學院教師代表為學院新生致辭。想到曾經(jīng)聽到過的那些對法理學的誤解和抱怨......

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