為了適應我國汽車服務行業(yè)技能型人才培養(yǎng)的需要，滿足高等職業(yè)院校以就業(yè)為導向的辦學要求，南京交通職業(yè)技術(shù)學院汽車工程學院一直積極探索，勇于實踐，大力改革教學模式，加大與企業(yè)合作辦學的力度，推進工學結(jié)合的辦學模式，取得了良好改革效果。為了適應新的教學模式，打破傳統(tǒng)教材的內(nèi)容體系，2011年我院就編寫了以“項目導向、任務驅(qū)動”為主的項目化系列教材并正式出版。其中《汽車電氣系統(tǒng)維修》教材被評為普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材。這些年來該教材不斷重印，在此期間，國內(nèi)外汽車技術(shù)發(fā)展十分迅速，汽車電氣行業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)和新工藝不斷涌現(xiàn)。原教材所包含的理論知識和實踐操作技能已不能滿足現(xiàn)行專業(yè)教學的要求，造成學生畢業(yè)之后無法達到企業(yè)的用人要求。因此，迫切需要一本吸納了新技術(shù)和新知識的電氣系統(tǒng)維修方面的教材。
　　因此，我們再次組織了由汽車維修專家和專業(yè)教師組成的專業(yè)建設(shè)指導委員會，共同探討和研究。最終確立了本教材的學習項目和學習任務，符合企業(yè)對應崗位對知識、能力、素質(zhì)的需求，適應了汽車技術(shù)的發(fā)展。
　　考慮到學院實際情況及目前汽車市場車型保有量情況，主要選擇大眾車系為教學參考車型。本教材主要包含9個學習項目和24個學習任務。9個學習項目具體為：汽車電路基礎(chǔ)知識、汽車電路圖的識讀、車載網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ)知識、蓄電池技術(shù)狀況檢查、充電指示燈常亮故障檢修、起動機不轉(zhuǎn)故障檢修、前照燈不亮故障檢修、電動刮水器不工作故障檢修、汽車組合儀表的認識和操作。每個項目又包含一個或者幾個學習（工作）任務，每個學習（工作）任務都有對應的學習工作單。
　　本教材和學習工作單的編寫體現(xiàn)3個特色：
　　1.加強課程之間的銜接，注意培養(yǎng)學生的整體意識
　　本教材開始項目就安排了汽車電路基礎(chǔ)知識、汽車電路識讀和車載網(wǎng)絡系統(tǒng)等一些基礎(chǔ)知識。這樣組織安排的目的是為電氣基礎(chǔ)知識比較薄弱的學生在學習本門課程的一開始先鞏固已修課程中為本課程服務的最主要最基礎(chǔ)的知識，從而可以為后面各個項目的學習奠定良好的基礎(chǔ)。并且內(nèi)容本著最主要和基本的原則，深入淺出，以夠用為度，以應用為目標。
　　2.開發(fā)與教材相配套的引導式學習工作單
　　教材中每個項目中所包含的每個任務都有對應的引導式工單。學生可以根據(jù)引導式學習工作單，對每個任務的實施目標、步驟和方法都一目了然。工單是引導式、啟發(fā)式的，不僅可以讓每個任務得以順利完成，而且可以訓練學生的邏輯思維，養(yǎng)成愛思考的好習慣。
　　3.注重在教材中引入新知識和新技術(shù)
　　教材不僅注重典型新技術(shù)的引入，而且還注重傳統(tǒng)汽車電氣知識和新的電氣知識的比較和分析。在比較中學習，找出異同點，能夠更好地掌握新知識。
　　本書由南京交通職業(yè)技術(shù)學院劉靜、陳林山擔任主編，南京交通職業(yè)技術(shù)學院陳生枝、蔣浩豐擔任副主編。參與編寫工作的還有南京交通職業(yè)技術(shù)學院趙寶平、江東林，江蘇蘇舜華德汽車銷售服務有限公司工程師孫竹標。在編寫過程中，得到了江蘇省多家汽車4S店汽車維修專家的特別支持，在此表示感謝。此外，還得到南京交通職業(yè)技術(shù)學院汽車工程學院各位教師的大力支持和幫助，在此一并表示感謝。
　　由于時間倉促，加之編者水平有限，書中難免有錯漏之處，懇請廣大讀者批評指正。