微格教學(xué)自20世紀(jì)80年代傳入中國(guó)以來(lái),以簡(jiǎn)約的教學(xué)方式、訓(xùn)練方式和及時(shí)有效的訓(xùn)練效果贏得了廣大受訓(xùn)者的歡迎,受到了各級(jí)教育主管部門(mén)的重視,先后在中國(guó)的各類(lèi)師范院校和普通高校的學(xué)生教育實(shí)習(xí)訓(xùn)練等方面得到了廣泛的應(yīng)用,促進(jìn)了中國(guó)教育的發(fā)展。微格教學(xué)通過(guò)把復(fù)雜的課堂教學(xué)或說(shuō)課活動(dòng)細(xì)分為易于掌握的單項(xiàng)教學(xué)技能,在校內(nèi)有控制的教學(xué)環(huán)境中開(kāi)展訓(xùn)練一評(píng)價(jià)一再訓(xùn)練的過(guò)程,從能力層次增強(qiáng)師范及類(lèi)師范類(lèi)學(xué)生的教學(xué)水平,不斷提高學(xué)生的從教素質(zhì),為走上教學(xué)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了滿足教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和在職教師訓(xùn)練教學(xué)能力的需要,給他們提供更多選擇,《微格教學(xué)理論及實(shí)踐》從受訓(xùn)者的思維邏輯出發(fā),系統(tǒng)地介紹了微格教學(xué)的基本概念與基礎(chǔ)理論、課堂教學(xué)能力與訓(xùn)練案例、微格教學(xué)設(shè)計(jì)與教案實(shí)例、微格教學(xué)硬件系統(tǒng)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段等涉及微格教學(xué)的技能與理論、要求與方法,讀者可用“對(duì)號(hào)入座”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),以便“據(jù)圖尋根”地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),通過(guò)《微格教學(xué)理論及實(shí)踐》的學(xué)習(xí)和微格訓(xùn)練,掌握教師教學(xué)基本技能。
《微格教學(xué)理論及實(shí)踐》的特點(diǎn)有如下幾個(gè)方面。
(1)邏輯性強(qiáng),體例完整,淺顯易懂!段⒏窠虒W(xué)理論及實(shí)踐》全面解析了微格教學(xué)及其相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。在體例結(jié)構(gòu)編排上從受訓(xùn)者學(xué)習(xí)的角度出發(fā),充分體現(xiàn)了認(rèn)知、學(xué)習(xí)新鮮事物的邏輯性;《微格教學(xué)理論及實(shí)踐》涉及的內(nèi)容淺顯易懂,采用的體例完整,非常適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。
(2)案例翔實(shí),覆蓋面廣!段⒏窠虒W(xué)理論及實(shí)踐》不但充分考慮了國(guó)內(nèi)現(xiàn)有教學(xué)體制下各個(gè)教學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn),選取了從中學(xué)到大學(xué)階段的微格教學(xué)案例,而且針對(duì)現(xiàn)代國(guó)際化教育的特點(diǎn),考慮了留學(xué)生這一特殊的學(xué)生群體,在《微格教學(xué)理論及實(shí)踐》中加入了面向外國(guó)留學(xué)生的微格教學(xué)案例,使《微格教學(xué)理論及實(shí)踐》的讀者覆蓋面更加廣泛。
微格教學(xué)(Micro-teaching)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓(xùn)師范生、類(lèi)師范類(lèi)學(xué)生和在職教師教學(xué)技能的教學(xué)實(shí)訓(xùn)方法。微格教學(xué)為教學(xué)技能的訓(xùn)練提供了一種全新的模式,它廣泛吸收了現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、教育學(xué)和心理學(xué)等教學(xué)理論,現(xiàn)代教育技術(shù)理論及系統(tǒng)科學(xué)理論的最新成果,將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段有效地應(yīng)用于教學(xué)技能的研究、開(kāi)發(fā)及訓(xùn)練實(shí)踐中,將課堂教學(xué)所需要的各種技能進(jìn)行微型化處理,簡(jiǎn)化了復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了高效低耗的個(gè)別化教學(xué),使得課堂教學(xué)和個(gè)別訓(xùn)練達(dá)到完美的結(jié)合。
微格教學(xué)自20世紀(jì)80年代傳入中國(guó)以來(lái),以簡(jiǎn)約的教學(xué)方式、訓(xùn)練方式和及時(shí)有效的訓(xùn)練效果贏得了廣大受訓(xùn)者的歡迎,受到了各級(jí)教育主管部門(mén)的重視,先后在中國(guó)的各類(lèi)師范院校和普通高校的學(xué)生教育實(shí)習(xí)訓(xùn)練等方面得到了廣泛的應(yīng)用,促進(jìn)了中國(guó)教育的發(fā)展。微格教學(xué)通過(guò)把復(fù)雜的課堂教學(xué)或說(shuō)課活動(dòng)細(xì)分為易于掌握的單項(xiàng)教學(xué)技能,在校內(nèi)有控制的教學(xué)環(huán)境中開(kāi)展訓(xùn)練一評(píng)價(jià)一再訓(xùn)練的過(guò)程,從能力層次增強(qiáng)師范及類(lèi)師范類(lèi)學(xué)生的教學(xué)水平,不斷提高學(xué)生的從教素質(zhì),為走上教學(xué)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了滿足教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和在職教師訓(xùn)練教學(xué)能力的需要,給他們提供更多選擇,本書(shū)從受訓(xùn)者的思維邏輯出發(fā),系統(tǒng)地介紹了微格教學(xué)的基本概念與基礎(chǔ)理論、課堂教學(xué)能力與訓(xùn)練案例、微格教學(xué)設(shè)計(jì)與教案實(shí)例、微格教學(xué)硬件系統(tǒng)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段等涉及微格教學(xué)的技能與理論、要求與方法,讀者可用“對(duì)號(hào)入座”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),以便“據(jù)圖尋根”地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí)和微格訓(xùn)練,掌握教師教學(xué)基本技能。
本書(shū)的特點(diǎn)有如下幾個(gè)方面。
。1)邏輯性強(qiáng),體例完整,淺顯易懂。本書(shū)全面解析了微格教學(xué)及其相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。在體例結(jié)構(gòu)編排上從受訓(xùn)者學(xué)習(xí)的角度出發(fā),充分體現(xiàn)了認(rèn)知、學(xué)習(xí)新鮮事物的邏輯性;本書(shū)涉及的內(nèi)容淺顯易懂,采用的體例完整,非常適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。
。2)案例翔實(shí),覆蓋面廣。本書(shū)不但充分考慮了國(guó)內(nèi)現(xiàn)有教學(xué)體制下各個(gè)教學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn),選取了從中學(xué)到大學(xué)階段的微格教學(xué)案例,而且針對(duì)現(xiàn)代國(guó)際化教育的特點(diǎn),考慮了留學(xué)生這一特殊的學(xué)生群體,在本書(shū)中加入了面向外國(guó)留學(xué)生的微格教學(xué)案例,使本書(shū)的讀者覆蓋面更加廣泛。
全書(shū)由陸建生總體規(guī)劃,安排章節(jié)、整合內(nèi)容、統(tǒng)一風(fēng)格、統(tǒng)稿審稿;由高原編寫(xiě)書(shū)中第一、第二、第三(除第五節(jié))、第四、第五、第六章;由陳展編寫(xiě)第七、第八、第九、第十章和第三章第五節(jié);杜韋編寫(xiě)書(shū)中第十一章第四和第五節(jié);張麗霞(云南開(kāi)放大學(xué))編寫(xiě)書(shū)中第十一章第一、第二、第三節(jié),并承擔(dān)全書(shū)的校核文字、統(tǒng)一格式等工作。
在本書(shū)的編寫(xiě)過(guò)程中,參閱和引用了大量專(zhuān)著和文獻(xiàn)資料,在此深表謝意。由于編者理論水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及資料所限,雖經(jīng)努力,但書(shū)中定有許多疏漏和不足,敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。
第一章 微格教學(xué)概述
第一節(jié) 微格教學(xué)的概念
第二節(jié) 微格教學(xué)的特性
一、微格教學(xué)的價(jià)值
二、微格教學(xué)的意義
三、微格教學(xué)的作用
第三節(jié) 微格教學(xué)與傳統(tǒng)\"教學(xué)試講\"方式的比較
第四節(jié) 微格教學(xué)發(fā)展史
一、微格教學(xué)的誕生及傳播
二、微格教學(xué)在中國(guó)的推廣
本章作業(yè)
第二章 課堂教學(xué)能力
第一節(jié) 教學(xué)能力概述
第二節(jié) 教學(xué)能力特性
一、教學(xué)能力的特點(diǎn)
二、教學(xué)能力的分解
三、教學(xué)能力的類(lèi)型
第三節(jié) 課堂教學(xué)基本能力
一、語(yǔ)言能力
二、提問(wèn)能力
三、板書(shū)能力
四、演示能力
五、變化能力
六、強(qiáng)化能力
第四節(jié) 課堂教學(xué)調(diào)控能力
一、導(dǎo)入能力
二、講解能力
三、組織能力
四、結(jié)束能力
第五節(jié) 課堂教學(xué)擴(kuò)展能力
一、手工能力
二、示范能力
三、PPT制作能力
本章作業(yè)
第三章 微格教學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié) 微格教學(xué)的基礎(chǔ)理論
一、教育學(xué)理論
二、心理學(xué)理論
三、系統(tǒng)論
四、現(xiàn)代教育技術(shù)
第二節(jié) 微格教學(xué)的應(yīng)用要點(diǎn)
第三節(jié) 微格教學(xué)的基本思路
一、微格教學(xué)的程序
二、微格教學(xué)的階段
三、微格教學(xué)的特征
四、微格教學(xué)的變化
第四節(jié) 微格教學(xué)的基本步驟
第五節(jié) 微格教學(xué)的設(shè)計(jì)理論
一、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
二、信息傳播理論
三、系統(tǒng)科學(xué)理論
四、教學(xué)藝術(shù)理論
本章作業(yè)
……
第四章 微格教學(xué)系統(tǒng)
第五章 基礎(chǔ)教學(xué)能力訓(xùn)練
第六章 輔助教學(xué)能力訓(xùn)練
第七章 微格教學(xué)基本模式
第八章 微格教學(xué)設(shè)計(jì)
第九章 微格教學(xué)教案
第十章 微格教學(xué)的實(shí)施
第十一章 現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段
參考文獻(xiàn)