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由于物流系統(tǒng)涉及范圍廣泛，系統(tǒng)分析方法豐富，同時還極易與物流系統(tǒng)規(guī)劃、物流系統(tǒng)工程等教材的內(nèi)容重疊，《物流系統(tǒng)分析（專業(yè)核心課）》在內(nèi)容取舍上存在較大困難。經(jīng)過和多位同人、學(xué)生的交流，最后將《物流系統(tǒng)分析（專業(yè)核心課）》定位于系統(tǒng)思想和分析方法的掌握，忽視知識的堆積，強調(diào)能力的提高，致力于學(xué)以致用，提高學(xué)生的分析應(yīng)用能力。確定了物流系統(tǒng)的目標(biāo)、環(huán)境、需求預(yù)測、業(yè)務(wù)流程、網(wǎng)絡(luò)、控制、組織結(jié)構(gòu)和績效評價作為《物流系統(tǒng)分析（專業(yè)核心課）》的講授模塊，刪除了信息系統(tǒng)、運輸系統(tǒng)等模塊�！段锪飨到y(tǒng)分析（專業(yè)核心課）》的主要目標(biāo)不在于掌握物流理論和系統(tǒng)知識的多少，而是著眼于養(yǎng)成能夠系統(tǒng)思考問題的習(xí)慣，提高系統(tǒng)思考能力，改進思維方式，同時掌握一些有技術(shù)含量的分析、計算方法，將之運用于物流系統(tǒng)分析中。

　　物流系統(tǒng)分析是物流管理專業(yè)本科生的必修課程。在物流管理和決策中，系統(tǒng)的思想和分析的方法經(jīng)常為廣大管理人員和領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)用，而目前我國物流管理研究的歷史比較短，系統(tǒng)性的理論體系尚未完全建立，在理論和實踐工作中相關(guān)研究人員和從業(yè)人員常常忽視物流系統(tǒng)的整體性或全局性優(yōu)化要求，局限于從某個局部環(huán)節(jié)探討物流系統(tǒng)的組織設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、運營控制和績效評估等戰(zhàn)略問題，缺乏從系統(tǒng)的整體高度對物流系統(tǒng)進行統(tǒng)籌規(guī)劃，往往難以實現(xiàn)整體效益最優(yōu)，從而降低了社會資源的配置效率，降低了社會經(jīng)濟效益。
　　由于物流系統(tǒng)涉及范圍廣泛，系統(tǒng)分析方法豐富，同時還極易與物流系統(tǒng)規(guī)劃、物流系統(tǒng)工程等教材的內(nèi)容重疊，本書在內(nèi)容取舍上存在較大困難。經(jīng)過和多位同人、學(xué)生的交流，最后將本書定位于系統(tǒng)思想和分析方法的掌握，忽視知識的堆積，強調(diào)能力的提高，致力于學(xué)以致用，提高學(xué)生的分析應(yīng)用能力。確定了物流系統(tǒng)的目標(biāo)、環(huán)境、需求預(yù)測、業(yè)務(wù)流程、網(wǎng)絡(luò)、控制、組織結(jié)構(gòu)和績效評價作為本書的講授模塊，刪除了信息系統(tǒng)、運輸系統(tǒng)等模塊。本書的主要目標(biāo)不在于掌握物流理論和系統(tǒng)知識的多少，而是著眼于養(yǎng)成能夠系統(tǒng)思考問題的習(xí)慣，提高系統(tǒng)思考能力，改進思維方式，同時掌握一些有技術(shù)含量的分析、計算方法，將之運用于物流系統(tǒng)分析中。

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