引?言 001
第一部分：現(xiàn)狀篇 體育運動與兒童青少年認知功能和學業(yè)表現(xiàn): 研究的歷史、現(xiàn)狀與未來
第一章?體育運動對青少年認知功能和學業(yè)表現(xiàn)的影響 010
第一節(jié) 導語 010
第二節(jié) 1950—1999年體育鍛煉與認知能力和學業(yè)
????表現(xiàn)的相關研究 013
第三節(jié) 2000年以后體育鍛煉影響青少年認知
????能力和學業(yè)表現(xiàn)的研究進展 019
第四節(jié) 體育鍛煉影響青少年認知能力和學業(yè)
????表現(xiàn)的機制研究的現(xiàn)狀 034
第五節(jié) 目前研究的不足及對未來研究的展望 037
第二章?體力活動對學齡前兒童運動技能和認知發(fā)展的影響 039
第一節(jié) 導語 039
第二節(jié) 研究方法 043
第三節(jié) 研究結果 046
第四節(jié) 討論 053
第五節(jié) 結論 059
第二部分：理論篇 體育運動對青少年認知功能和學業(yè)表現(xiàn)的相關理論
第三章?從身體活動到認知功能的理論基礎：
????具身認知理論與喚醒理論 068
第一節(jié) 具身認知理論 068
第二節(jié) 喚醒理論 073
第三部分：觀察研究篇體育運動對青少年學業(yè)成績影響的觀察性研究
第四章?兒童青少年體力活動和久坐行為對學業(yè)成績影響研究 078
第一節(jié) 導語 078
第二節(jié) 研究方法 082
第三節(jié) 研究結果 084
第四節(jié) 討論 095
第五節(jié) 結論 101
第五章?體質健康對青少年學業(yè)成績影響及其作用機制研究 103
第一節(jié) 導語 103
第二節(jié) 研究方法 106
第三節(jié) 結果 109
第四節(jié) 討論 114
第五節(jié) 結論 118
第四部分：實驗干預篇 體育運動對青少年認知功能的短期影響
第六章?短期抗阻運動、協(xié)調運動和足球運動對兒童執(zhí)行功能
????影響的比較研究 120
第一節(jié) 導語 120
第二節(jié) 文獻綜述 124
第三節(jié)?研究方法 134
第四節(jié)?結果 137
第五節(jié)?討論 151
第六節(jié)?結論 155
第七章?長期體育運動對學齡前兒童認知功能的影響 156
第一節(jié)?導語 156
第二節(jié)?研究方法 159
第三節(jié)?研究結果 166
第四節(jié)?討論 166
第五節(jié)?結論 170
第五部分：總結篇
第八章?小結 172
參考文獻 179
附錄一 216
附錄二 233
附錄三 235
附錄四 236
圖表目錄
圖0-1?體育鍛煉影響青少年學業(yè)成績的理論模型 007
圖0-2?一次體育鍛煉對大腦事件相關電位（ERPs）P3的影響 007
圖1-1?1954—2012年國際上體力活動與青少年學業(yè)表現(xiàn)相關研究
???? 的數量 011
圖1-2?1954—2012年國際上體力活動與青少年認知能力相關研究
????的數量 012
圖1-3?體育鍛煉影響青少年學業(yè)表現(xiàn)的理論模型 035
圖2-1?研究二流程圖 047
圖4-1?兒童青少年每周達到60分鐘中等強度以上體力活動的
???? 天數的百分比 085
圖4-2?兒童青少年每周達到30分鐘中等強度以上體力活動的
???? 天數的百分比 085
圖4-3?兒童青少年每周參加大等強度以上體力活動的天數的
???? 百分比 086
圖4-4?兒童青少年平均每周參加力量訓練天數的百分比 086
圖4-5?兒童青少年平均每周參加柔韌性訓練的天數 087
圖4-6?上學日城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村不同年級男女生平均每天久坐時間
???? 的比較 088
圖4-7?上學日、周末和寒暑假青少年平均每天屏幕時間超過2小時
???? 的比例 089
圖4-8?上學日、周六周日和寒暑假男女生平均每天屏幕時間
????超過2小時的比例 092
圖4-9?每周參加60分鐘中等強度體力活動頻率不同的學生
????各學科成績的比較 094
圖4-10?每周參加30分鐘中等強度體力活動學生各學科成績
?????的比較 094
圖4-11?不同屏幕時間學生各學科成績的比較 095
圖5-1?執(zhí)行功能在體質健康影響學業(yè)成績的中介效應 112
圖6-1?研究流程圖 137
圖6-2?協(xié)調性訓練組、足球訓練組、抗阻訓練組和
???? 對照組干預前后WCST測驗反應時的比較 138
圖6-3?協(xié)調性訓練組、足球訓練組、抗阻訓練組和
????對照組干預前后測WCST測驗正確率的比較 140
圖6-4?協(xié)調性訓練組、足球訓練組、抗阻訓練組和
???? 對照組干預前后Go/NoGo任務測試反應時的比較 142
圖6-5?協(xié)調性訓練組、足球訓練組、抗阻訓練組和
????對照組干預前后Go/NoGo任務測試正確率的比較 143
圖6-6?協(xié)調性訓練組、足球訓練組、抗阻訓練組和
????對照組干預前后2-back任務測試正確率的比較 146
圖6-7?協(xié)調性訓練組、足球訓練組、抗阻訓練組和
???? 對照組干預前后2-back任務測試反應時的比較 147
圖6-8?Go/NoGo任務反應時（圖A）和準確率（圖B）的變化 149
圖6-9?2-back任務反應時（圖A）和準確率（圖B）的變化 150
圖7-1?學齡前兒童的招募與分配流程圖 160
表1-1?1950—1999年體育鍛煉對青少年認知能力和學業(yè)表現(xiàn)影響的
???? 代表性研究 017
表1-2?2000年以后關于體育鍛煉與青少年學業(yè)表現(xiàn)的代表性
????調查研究匯總 024
表1-3?2000年以后短期體育運動對青少年認知能力影響
????代表性研究 026
表1-4?2000年以后長期體育鍛煉對青少年認知能力影響
???? 代表性研究 030
表1-5?2000年以后體質健康與青少年認知能力相關研究匯總 033
表2-1?設計質量分析 048
表2-2?研究納入的隨機對照實驗研究的具體信息 060
表4-1?城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村地區(qū)男女生在上學日、周末和寒暑假
???? 久坐時間的比較 090
表4-2?城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村地區(qū)男女生在上學日、周末和寒暑假“屏幕時間”
????超過2小時的百分比 091
表4-3?兒童青少年各類久坐行為的平均時間及占總久坐
????時間的比例 092
表5-1?受試學生的基本情況 107
表5-2?青少年有氧耐力水平變化對學業(yè)成績的影響 109
表5-3?青少年力量素質變化對學業(yè)成績的影響 110
表5-4?青少年體重水平變化對學業(yè)成績的影響 111
表5-5?青少年柔韌性素質變化對學業(yè)成績的影響 111
表5-6?青少年速度素質變化對學業(yè)成績的影響 111
表5-7?青少年體質健康、執(zhí)行功能和學業(yè)成績各變量間的
???? 相關矩陣 113
表6-1?執(zhí)行功能結構劃分的觀點總結 125
表6-2?短時有氧運動對執(zhí)行功能影響總結 127
表6-3?不同強度運動對執(zhí)行功能的影響 128
表6-4?不同時間／類型運動對執(zhí)行功能的影響 129
表6-5?長時間體育鍛煉對執(zhí)行功能影響的橫向比較 131
表6-6?長時間體育運動對執(zhí)行功能影響的干預研究 132
表6-7?受試對象的基本情況以及運動干預的情況 135
表6-8?各干預組和對照組完成WCST測驗結果比較 138
表6-9?協(xié)調性訓練組、足球訓練組、抗阻訓練組和對照組干預
???? 前后WCST測驗反應時的重復性方差分析結果 139
表6-10?協(xié)調性訓練組、足球訓練組、抗阻訓練組和對照組干預
??? ?前后WCST測驗反應時的組間差異 139
表6-11?協(xié)調性訓練組、足球訓練組、抗阻訓練組和對照組干預
?????前后WCST測驗正確率的重復性方差分析結果 140
表6-12?協(xié)調性訓練組、足球訓練組、抗阻訓練組和對照組干預
?????前后WCST測驗正確率的組間比較 141
表6-13?各干預組和對照組完成Go/NoGo任務結果比較 142
表6-14?協(xié)調性訓練組、足球訓練組、抗阻訓練組和對照組Go/NoGo
?????任務反應時的重復性方差比較 143
表6-15?協(xié)調性訓練組、足球訓練組、抗阻訓練組和對照組Go/NoGo
??? ?任務正確率的重復性方差分析結果 144
表6-16?協(xié)調性訓練組、足球訓練組、抗阻訓練組和對照組Go/NoGo
???? 任務正確率的重復性方差分析結果 144
表6-17?協(xié)調性訓練組、足球訓練組、抗阻訓練組和對照組干預前后
???? 2-back任務測試結果比較 145
表6-18?協(xié)調性訓練組、足球訓練組、抗阻訓練組和對照組2-back
???? 任務正確率的重復性方差分析結果 146
表6-19?協(xié)調性訓練組、足球訓練組、抗阻訓練組和對照組2-back
????? 任務反應時的重復性方差分析結果 147
表6-20?協(xié)調性訓練組、足球訓練組、抗阻訓練組和對照組2-back
????? 任務反應時的多重比較分析結果 147
表6-21?協(xié)調性訓練組、足球訓練組、抗阻訓練組和對照組
????? Go/NoGo和2-back測試的反應時和準確率比較 148
表7-1?參加本次研究的學齡前兒童的基本信息數據 164
表7-2?干預組和對照組在干預前后執(zhí)行功能測試和體力活動水平
????的變化情況 165
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