上卷生命教育，融于課堂——你好，講臺(tái)上的年輕人 / 001 卷首寄語(yǔ) / 003讓心保持柔軟 / 006如何關(guān)注“沉默的大多數(shù)” / 008讓孩子愛(ài)上你的學(xué)科 / 014教育是慢的藝術(shù) / 017“親其師，信其道”的生命浸潤(rùn) / 020誰(shuí)能做到滿足每個(gè)孩子的需求？ / 025反思“自覺(jué)” / 028我們的對(duì)話：關(guān)于課堂 / 030用最初的心，做永遠(yuǎn)的事 / 033愛(ài)，即走進(jìn)彼此心靈 / 036源自心靈的教學(xué) / 038牽手，暖暖地 / 040那雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛 / 042洗盡鉛華的課堂 / 045細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲 / 047引路人，請(qǐng)讓孩子看到最美好的文本深意 / 050在比較中催生智慧 / 053播下精神火種 / 055你串起的閃亮珍珠 / 058給學(xué)生一把自學(xué)的鑰匙 / 062有你的地方就是天堂 / 065致荔林同仁書：想大問(wèn)題，做小事情 / 068致荔林同仁書：時(shí)光有溫度，正如你有情 / 071致荔林同仁書：用書籍點(diǎn)亮心靈 / 074中卷生命教育，真我之思——致敬，教育路上的舊時(shí)光 / 077卷首寄語(yǔ) / 079前海紀(jì)事（1）——初念前海 / 081前海紀(jì)事（2）——當(dāng)規(guī)則變成習(xí)慣 / 082前海紀(jì)事（3）——慢慢看慢慢愛(ài) / 083前海紀(jì)事（4）——一個(gè)叫適存的小男孩 / 085傾聽(tīng)的魔力 / 086在悲傷的安撫中感知生命 / 088以三種角色聽(tīng)課 / 091這樣的課，讓人怦然心動(dòng) / 094如歌的行板 / 100看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛 / 103有遺憾的美才會(huì)讓人有所回味 / 107國(guó)旗與面包 / 111迷失的“常識(shí)” / 114在歡喜中追尋卓越 / 118好課堂：簡(jiǎn)單中的豐滿 / 123在場(chǎng)的風(fēng)景 / 127為何不能激起學(xué)生感情的波瀾？ / 129人散后，一鉤新月天如水 / 133下卷游學(xué)四方，生命綻放——慢慢走，有所思 / 137卷首寄語(yǔ) / 139有所思：我的新加坡老師馮煥好 / 143有所思：與生命同行的寫作教學(xué) / 146有所思：于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷 / 151有所思：我迷上了系統(tǒng)思維 / 155有所思：你有想改變的價(jià)值觀嗎？ / 164行走新加坡：國(guó)家圖書館的底蘊(yùn) / 167行走新加坡：全景覽閱教育部 / 170行走新加坡：卓越辦學(xué)模式可以是這樣的 / 174行走新加坡：那些曾相識(shí)的字眼 / 181行走新加坡：人才立國(guó)不是空談 / 189行走新加坡：教育評(píng)價(jià)帶來(lái)的質(zhì)疑 / 195浮光掠影看美國(guó) / 199中美基礎(chǔ)教育比較：遠(yuǎn)近高低各不同 / 205中美基礎(chǔ)教育比較：真正發(fā)揮功能室的“功能” / 208中美基礎(chǔ)教育比較：那些有趣而善思考的同行 / 212美國(guó)教育資源：一切為了孩子的生命體驗(yàn) / 215我的美國(guó)老師Adam / 218溫哥華教育日記 / 226后記珍愛(ài)，最是第一聲 / 236