瑞士著名的兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰說：兒童不得不經(jīng)常使自己適應(yīng)于一個(gè)不斷地從外部影響他的、由年長者的興趣和習(xí)慣組成的社會(huì)世界，同時(shí)又不得不經(jīng)常使自己適應(yīng)于一個(gè)對(duì)他來說理解得很膚淺的物質(zhì)世界。但是通過這些適應(yīng)，兒童不能像成年人那樣有效地滿足他個(gè)人情感上的，甚至智慧上的需要。因此，為了達(dá)到情感上和智慧上的平衡化，他需要擁有一個(gè)可利用的活動(dòng)領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域中，他的動(dòng)機(jī)并非為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，恰恰相反，卻使現(xiàn)實(shí)被他自己同化。這樣一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域，便是游戲。

游戲是孩子自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)。孩子天性好動(dòng)，對(duì)周圍的世界充滿了興趣，他們自發(fā)地去探索和認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，是天生的游戲愛好者。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：兒童對(duì)游戲有著極大的愛好，應(yīng)當(dāng)滿足他們的這種愛好，不僅要保證兒童的游戲時(shí)間，而且還要把游戲滲透到兒童的整個(gè)生活里。兒童的整個(gè)生活，也就是游戲。這就需要家長能與孩子隨時(shí)隨地進(jìn)行游戲活動(dòng)，因此，家長必須掌握一項(xiàng)重要的技能：游戲力。

勞倫斯·科恩在《游戲力》一書中解釋說：游戲力，并不只限于傳統(tǒng)的游戲時(shí)間。實(shí)際上，它隨時(shí)隨地都有可能發(fā)生。游戲力源于游戲，但其內(nèi)涵要比游戲更為豐富：從枕頭大戰(zhàn)，到一起逛商場(chǎng)；從安慰哭鬧的孩子，到一起修自行車；從討論規(guī)則，到準(zhǔn)備去學(xué)校；從幫孩子克服運(yùn)動(dòng)受傷的沮喪，到聆聽他講述他的恐懼和夢(mèng)想，都可以進(jìn)行游戲力。

美國數(shù)學(xué)家、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者納什（Nash）根據(jù)貝洛醫(yī)學(xué)院的研究報(bào)告指出：游戲不充分或很少被撫觸的兒童，他們的大腦比同齡正常兒童的大腦要小 20%～30%。另外，大量研究表明，游戲?qū)�兒童的身體、認(rèn)知、社會(huì)性、情感、個(gè)性等各方面的發(fā)展都具有積極的意義和作用。游戲性越強(qiáng)的兒童，外控性越低，性情越隨和寬容，情緒越積極樂觀。游戲性強(qiáng)的兒童創(chuàng)造性強(qiáng)，他們喜歡探索，不墨守成規(guī)，有自信心和主見。他們不僅在現(xiàn)時(shí)可以擁有一個(gè)輕松自如的快樂童年，而且較強(qiáng)的游戲性還預(yù)示著他們?cè)谖磥硪部梢該碛幸环萁】敌腋５某赡晟�活�?/p>

《兒童游戲力》以兒童心理學(xué)為基礎(chǔ)，通過長期對(duì)兒童行為的研究分析，針對(duì)3~6歲兒童精心設(shè)計(jì)了培養(yǎng)表達(dá)力、想象力、思維力、專注力和社交力的40個(gè)科學(xué)、有趣、豐富的小游戲，旨在引導(dǎo)孩子在游戲中快樂地提升各種能力。

1．板塊科學(xué)，文字清晰

每個(gè)游戲中有三個(gè)大板塊：歡樂游戲屋、游游狗溫馨提示和成長記錄。歡樂游戲屋中簡單明了的游戲簡介、游戲準(zhǔn)備、歡樂進(jìn)行時(shí)（游戲步驟），讓家長和孩子在每一個(gè)游戲中輕松互動(dòng)；可愛的游游狗在游戲中會(huì)給予家長們溫馨建議；在成長記錄部分，家長可以記錄孩子在每個(gè)游戲中的完成情況和表現(xiàn)。

2．精美配圖，生動(dòng)有趣

書中每個(gè)游戲中都配有精美的插圖，生動(dòng)可愛地詮釋出游戲場(chǎng)景，讓孩子在玩游戲前就可以想象到玩耍時(shí)的美好情景。

和孩子一起游戲，是一種非常好的教育方式，除了有助于孩子各方面的能力發(fā)展，還是建立良好親子關(guān)系的最佳途徑，能讓孩子在游戲中體驗(yàn)愛與信任，完成健康的人格塑造。希望本書能帶給您的孩子一個(gè)快樂而豐富的童年，一次快樂的成長體驗(yàn)，同時(shí)讓您和孩子之間建立起良好而溫馨的親子關(guān)系。