1851 年,列夫·托爾斯泰跟隨哥哥去高加索,在部隊(duì)里服役了兩年半。在那里,作為作家的列夫·托爾斯泰開始誕生。
在《童年》《少年》《青年》中,形形色色的場(chǎng)景由一個(gè)孩子對(duì)世界的觀察連結(jié)在一起,由一個(gè)孩子理解生活的視角組合在一起,而且浸透著生活的喜悅、童年的詩(shī)意和純真的情感,彌漫著濃厚的田園氣息。
在《青年》中,小主人公的天地更廣,交友更多。在朋友的影響下,他開始有了對(duì)生活的新見解,開始產(chǎn)生改造全人類、消滅所有罪惡與不幸的理想。同時(shí),這個(gè)孩子的目光不僅投向外部世界,而且開始反觀自己的內(nèi)心世界。托爾斯文學(xué)創(chuàng)作中的倫理學(xué)主張、哲學(xué)探索、關(guān)鍵人物形象等,都可以在《青年》中找到源頭!肚嗄辍菲鋵(shí)是一部未完成的作品。列夫·托爾斯泰*初給這部作品的標(biāo)題是青春,青年原本是第四個(gè)寫作計(jì)劃,可惜終未實(shí)現(xiàn)。
*的托爾斯泰自傳體小說
公認(rèn)的權(quán)威譯本西南聯(lián)大高材生謝素臺(tái)翻譯
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《童年》《少年》《青年》這三個(gè)中篇小說是托爾斯泰的成名作。《童年》最早發(fā)表于1852年,托爾斯泰那時(shí)只有24歲;兩年后《少年》發(fā)表,1857年《青年》發(fā)表。評(píng)論界把這三部作品習(xí)慣合稱自傳三部曲。自傳體文學(xué)固然有回憶錄的形式,并且具有對(duì)當(dāng)時(shí)生活記錄的真實(shí)性,但其主要功能并不在于回顧作者的既往生活,所以,不能把它當(dāng)作自傳來看,托爾斯泰在晚年談到這部作品的時(shí)候也說,他寫的并不僅僅是自己的經(jīng)歷,而是他所熟悉的人們的經(jīng)歷和他自己的童年體驗(yàn)的混合[1]。那么,作者為什么要把這些不同人的經(jīng)歷混合到一個(gè)或幾個(gè)人物身上來表現(xiàn)呢?這就涉及自傳體文學(xué)的功能,就是有選擇地表現(xiàn)人生歷程,從而反省人的生活之路到底如何走,借助于對(duì)主人公生活的描寫來表達(dá)作家本人對(duì)這個(gè)世界、對(duì)人自身的存在以及人與人之間的關(guān)系的價(jià)值立場(chǎng)。
因此,我們通過托爾斯泰的自傳體三部曲,既可以看到那個(gè)時(shí)代一個(gè)俄羅斯貴族家庭的真實(shí)生活,更主要的是發(fā)現(xiàn)作家本人在那個(gè)特殊的時(shí)代對(duì)于人應(yīng)當(dāng)如何生活的道德理念。這正是人民文學(xué)出版社在托爾斯泰誕辰一百五十周年出版這個(gè)自傳體三部曲的一個(gè)重要原因。
列夫· 尼 古 拉 耶 維 奇·托爾斯泰(18281910),出生于圖拉的一個(gè)貴族家庭,從青年時(shí)代起逐漸成長(zhǎng)為世界文壇的高峰級(jí)人物。托爾斯泰在文學(xué)創(chuàng)作中,以強(qiáng)烈的表現(xiàn)力,塑造了具有時(shí)代特征的人物形象,描繪了人物外在的宏觀世界,也刻畫了人物內(nèi)在的心靈世界,從而使我們既可以到栩栩如生的個(gè)體面貌,也可以了解巨大時(shí)空的歷史進(jìn)程。幾乎他的所有作品都對(duì)俄羅斯文學(xué)乃至世界文學(xué)在多方面產(chǎn)生重要影響。列寧認(rèn)為,全歐洲沒有一個(gè)可以與托爾斯泰并列的作家。
一 我認(rèn)為這是青年時(shí)代的開始
二 春天
三 幻想
四 我的家庭圈子
五 準(zhǔn)則
六 懺悔
七 去修道院
八 第二次懺悔
九 我怎樣準(zhǔn)備考試
十 歷史考試
十一 數(shù)學(xué)
十二 拉丁語考試
十三 我是大人了
十四 沃洛佳和杜布科夫在做什么
十五 大家向我道賀
十六 口角
十七 我準(zhǔn)備出門拜訪
十八 瓦拉希娜夫人家
十九 科爾納科夫一家
二十 伊溫一家
二十一 伊萬·伊萬內(nèi)奇公爵
二十二 和我的朋友談心
二十三 涅赫柳多夫一家
二十四 愛
二十五 我認(rèn)識(shí)了
二十六 賣弄聰明
二十七 德米特里
二十八 在鄉(xiāng)下
二十九 我們同姑娘們的關(guān)系
三十 我的工作
三十一
COMMT IL FAUT
三十二 青年時(shí)代
三十三 鄰居
三十四 父親的婚事
三十五 我們?cè)鯓咏邮苓@個(gè)消息
三十六 大學(xué)
三十七 戀愛事件
三十八 社交
三十九 酒宴
四十 同涅赫柳多夫的友誼
四十一 和涅赫柳多夫的友誼
四十二 繼母
四十三 新同學(xué)
四十四 祖欣和謝苗諾夫
四十五 我失敗了
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