前言1

沒有天生的父母

寫這本書時(shí)，我一直在檢討自己作為母親的各種不是。
從孩子降生的那天起，我就在跌跌撞撞地學(xué)著為人母。隨著孩子一天天長大，我卻時(shí)常自責(zé)：哎呀，我怎么能犯這樣的錯(cuò)誤哎呀，我怎么又發(fā)脾氣了……
自責(zé)的同時(shí)，我又在幻想，要是重來一次，我會做得更好。但這真的只能是幻想，人生無法倒帶，過去的就是過去了。與其糾結(jié)于過去，不如想辦法改變未來。
沒有天生的父母，只有好學(xué)、不斷成長的父母才能追得上孩子的成長。所謂好學(xué)，就是在如何做好父母這件事上虛心請教，用心觀察，耐心陪伴，與孩子一起成長。身體忙亂時(shí)，至少內(nèi)心是不慌亂的，是有方向的。
但是關(guān)于向誰學(xué)、如何學(xué)，大多數(shù)父母還是存在不少困惑。我也曾是困惑者，雖然從孕期就一直靠書籍來指導(dǎo)自己，可生活中還是會出現(xiàn)很多意料不到的事情。比如，知道發(fā)脾氣會對孩子造成傷害，但仍舊常常失控。媽媽們常說，第一個(gè)孩子照著書養(yǎng)，第二個(gè)孩子照著豬養(yǎng)。呵，其實(shí)第一個(gè)孩子的教育往往會出現(xiàn)虎頭蛇尾的狀況。從初為人母時(shí)的小心謹(jǐn)慎，到孩子慢慢長大后粗枝大葉式的教育，自己的耐心和細(xì)心都被消磨掉了。
正當(dāng)我開始有所懈怠時(shí)，遇到了林永登和他的父親。先是在電視節(jié)目上看到林永登的速疊杯表演。吸引我的不是他的成就，而是他的心態(tài)。每次比賽，他的表情與大多數(shù)孩子參加比賽時(shí)的眉頭緊鎖、表情沉重截然相反，不管成績?nèi)绾�，他都能哈哈大笑。他的快樂如陽光一般，能治愈心靈。他的笑發(fā)自內(nèi)心，給身邊的人一種享受。當(dāng)然，他也在享受，享受比賽，享受當(dāng)下生活的每一秒。
2017年，我在鄉(xiāng)下組織行知合一，最強(qiáng)大腦 最強(qiáng)雙手夏令營時(shí)，請來了林永登父子。當(dāng)所有觀眾被眼花繚亂的速疊杯表演驚得目瞪口呆時(shí)，林永登卻沒有一絲得意，而只是樂得兩蹦三跳，像只歡快的兔子。林永登玩速疊杯的快樂，每一次都能感染身邊每一個(gè)人。
這就是教育應(yīng)該結(jié)出的果子，也是我最期望看到的結(jié)果：每個(gè)孩子全情投入各自的興趣中，有樂商，既能夠讓自己快樂，又能用快樂感染身邊的人。
寫到這里，我不由得發(fā)出感慨：瞧，這都是別人家的孩子。輪到自己的孩子，只留一份恨不得揍揍熊孩子的手癢勁兒。
且慢，我終于找到問題的根源了孩子一有不合自己心意的時(shí)候，父母就起了急。急躁心態(tài)害了父母，誤了子女。早年前，我采訪中國臺灣作家曹又芳，她的一句話至今讓我銘記在心：沒有不是的孩子，只有不是的家長。我就是那個(gè)不是的家長，寫本書，意在時(shí)刻提醒自己：不要急，不要火。
林永登之所以是林永登，小小年紀(jì)便能輕松打破世界紀(jì)錄，是因?yàn)檎驹谒�身后的大山用心陪伴他成長的父母。他們以愛激活孩子的天分，長情陪伴，不為他的人生設(shè)限，才能讓他挑戰(zhàn)無限可能。
促使我寫作本書的，還有一個(gè)不得不提的小故事。一位朋友在與我討論教育話題時(shí)告訴我，兒子A 被同學(xué)鄙視了，為此孩子傷心了很久。這位朋友的兒子A 讀初中，兒子的同學(xué)B 幾年前移民澳大利亞。2018 年，同學(xué)B 回國探親，找A 敘舊。沒想到，這是一次不愉快的見面。同學(xué)B 聊滑雪，A 說我不會； B 聊籃球，A 說我很少有時(shí)間打；B 聊足球，A 說我沒時(shí)間看球賽，也沒時(shí)間踢。談話無法進(jìn)行下去，同學(xué)B 問A：那你都干嗎了？A 無奈道：白天上學(xué)，晚上寫作業(yè)，周末上輔導(dǎo)班。同學(xué)B 離開時(shí)丟下一句話：你這個(gè)人太無趣了，除了看書、考試，什么都不會。
這句話刺痛了孩子，更刺痛了家長的心。朋友說，是時(shí)候反思自己帶給孩子的無趣教育了。
只用功不玩耍，聰明孩子也變傻。（All work and no play makes Jack a dull boy.）在斯皮爾伯格執(zhí)導(dǎo)的電影《頭號玩家》中，打字機(jī)不斷地敲出這句影響美國教育和文化的流行諺語。

曹順妮


前言2

教育孩子，我其實(shí)是三心二意的

恭喜你，你在我們節(jié)目上打破世界紀(jì)錄了！看著電視節(jié)目里主持人以相當(dāng)驚訝的口吻向林永登道賀，作為父親，我真的沒想過，孩子玩12 個(gè)杯子也能有機(jī)會上電視，還站上了中央電視臺的大舞臺，甚至上了德國的知名電視節(jié)目。其視頻紅遍全世界，讓大家都知道，速疊杯圈有這樣一個(gè)孩子，用他的快樂感染、帶動世界上更多的人一起參與到速疊杯運(yùn)動中。
在速疊杯運(yùn)動的推廣上，登登確實(shí)影響了很多人。而這一切的一切，都是在他4 歲半的時(shí)候，無意間看到了速疊杯的運(yùn)動視頻開始的。當(dāng)時(shí)他看到了速疊杯，感覺很有趣，于是要求我買給他玩。對于他的這個(gè)要求，我沒想太多，覺得只是12 個(gè)塑料杯，算不上危險(xiǎn)的玩具，就馬上在網(wǎng)上購買了一套。沒幾天速疊杯配送到了，永登的速疊杯奇幻旅程就這樣展開了。
教育孩子，我其實(shí)是三心二意的用三心（細(xì)心、耐心、用心）幫孩子找到適合的跑道，用二意（愛意、善意）給孩子美麗心靈。永登有今天這樣的成績，并非刻意規(guī)劃，但也絕非偶然。身為父母，我們只是跟著永登的興趣走，做父母該做的事，好好地陪伴他、照顧他。我們夫妻倆不是圣人，也沒有多大的成就，但我們思考出一個(gè)共通的方法，那就是：
在這個(gè)能人賢士多如繁星的世界上，并不是你想成為偉人就能成為偉人的。普遍看來，能成就一番大事業(yè)的心想事成者還是少數(shù)，事與愿違者總是占大多數(shù)。既然如此，我們?yōu)楹尾蛔尯⒆幼鲎钫鎸?shí)的自己，快樂地度過一生呢？
基于這樣的培養(yǎng)理念，我們的教育方向始終秉持著簡單的想法，即賦予孩子快樂，先從快樂的童年開始。

林沛騰