序

聽說陳永暢老師的新書《數(shù)學(xué)教育教學(xué)實踐探索：新手教師專業(yè)成長修煉之路》即將出版，我非常高興和期待。自2010年他成為我省名師工作室成員以來，近8年的時間里我見證了他一點(diǎn)點(diǎn)的蛻變，這與他從教10余年，樂于反思、勤于筆耕，具有獨(dú)特的思維，對教育教學(xué)總能抱著批判的態(tài)度去審視問題有密切關(guān)聯(lián)。

陳老師深諳要成為一名優(yōu)秀的教師，課堂永遠(yuǎn)是繞不開的道，只有充分利用課堂這塊教育教學(xué)的主陣地，通過備課讀懂教學(xué)本質(zhì)、觀課汲取教學(xué)智慧、說課突出教學(xué)特色、磨課內(nèi)化教學(xué)思想。陳老師還是一位細(xì)致與善于思考的教師，他總是能從課中獲取教學(xué)的靈感，譬如他能在反思課本某些帶有問號的習(xí)題的教材解讀過程中，萌發(fā)出小題也應(yīng)大做教材中的普通習(xí)題一點(diǎn)也不普通和不妨給自主課堂挖個陷阱以比較分?jǐn)?shù)大小教學(xué)為例等創(chuàng)意設(shè)計；他還能從名師課堂的觀摩中不斷凝聚教學(xué)精華，也因此孕育出發(fā)展空間觀念不妨循序漸進(jìn)吳冬冬老師長方體和正方體的認(rèn)識片段思考和追尋有味的數(shù)學(xué)課堂特級教師劉松乘法分配律一課引發(fā)的思考等教學(xué)思考；他還非常重視教師自身基本技能和教學(xué)技巧的提高，也因此綻放出在故事中感知圖形表征認(rèn)識圖形說課稿等名篇沖出第二學(xué)區(qū)、寶安區(qū)，在深圳市中獲得了現(xiàn)場說課優(yōu)秀成績；他還特別關(guān)注利用一次次的磨課來提升自身素養(yǎng)，在組合圖形的面積和什么是面積等課的磨礪過程中對大問題等前沿的理念都有了更深刻的認(rèn)知。

此外，研究是成就一名教師最重要的媒介，我們可以看到陳老師不僅能通過研讀學(xué)生、研討課堂、研發(fā)工具、研究課題、研磨理論來完善自我的教育教學(xué)觀念，還從中一步步地走向?qū)�業(yè)，諸如課題基于繪本的小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)生研究獲得了深圳市重點(diǎn)資助立項，也獲得了在各個教育平臺分享自己的教育教學(xué)理念的很多機(jī)會，這都是受益于他熱衷的研究。

從陳老師身上，我們看到了一名青年教師生長的過程，看到了他對于教學(xué)的熱愛與執(zhí)著，看到了他基于課堂和研究獲得的智慧。因此當(dāng)他提出要將自己的經(jīng)歷著書出版時，我是十分期待的。因為我期待這本書可以給予青年教師的成長提供一個良好的示范作用，更能助力我們青年教師的生長，讓他們少走彎路，做好自己專業(yè)成長的規(guī)劃，縮短自我的成長周期，為教育做出更多貢獻(xiàn)。在此愿他這部書能讓讀者朋友受益，也期待陳老師取得更大的成績！

王棟昌

廣東省首批教師工作室主持人

特級教師、正高級教師

2018年7月寫于深圳

自序

姚黃魏紫向誰賒，郁李櫻桃也沒些。

卻是南中春色別，滿城都是木棉花。

又見人間四月天，正是老家春茶品醇的好時節(jié)。多年前曾在百年龍山書院的張威涼亭里觀望師輩們手沏一壺初茗，端坐如鐘對弈著一盤殘棋，任春意縈繞著木棉樹的腰肢扶搖直上踏落突兀入云的枝冠旁的橙色粉色，紛飛化作通幽曲徑的滿地落紅。

一年的三四月，最愛木棉花的芬芳浸盈、托起書院諸多莘莘學(xué)子蓬勃朝氣的樣子。最憐三月東風(fēng)急，一路吹紅上驛樓。走路帶風(fēng)的學(xué)子們拾級而上，一簇兩簇三簇的花絮浮華在冬裝校服上，有的花瓣甚至還卷藏些許未央的春寒，不經(jīng)意地裝飾著青春少年的美好夢想。

時光荏苒，我已經(jīng)從當(dāng)年抱懷憧憬的晦澀少年一晃變成了執(zhí)教12年的一名普通的青年教師。盡管我的杏壇之旅沐浴在各位大家的光輝下頗為順暢，但年輕時仍然不可避免地走過彎路，也曾遇到教學(xué)瓶頸徘徊不前而浪費(fèi)了不少寶貴時光。但即使周邊蔭繞綠纏，木棉樹不也總能超脫環(huán)境向天生長，哪怕被歲月磨煉出渾身瘤刺，歷經(jīng)夏天萌葉、入秋蕭瑟、冬季禿枝寒樹，也定會有來春花盛漫天的生機(jī)。

師者曰：授人玫瑰，手有余香。于是我將這么多年來已經(jīng)發(fā)表的和有待發(fā)表的一些文字整理出來，純粹是自己對教學(xué)工作的摯愛以及點(diǎn)滴感想薈萃成冊。雖然談不上高屋建瓴，也不至于空中樓閣，期待與各位青年教師共勉，愿每個人在通往教學(xué)殿堂的道路上痛并快樂著，最終都能成長為最優(yōu)秀的自己。