本教材是基于供應鏈工作過程、側重學生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的校企合作教材，在前兩版的基礎上，結合了當前國家“積極推進供應鏈創(chuàng)新與應用”和“深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革”的政策和背景，融入了項目導向、任務驅動的理念。本教材由供應鏈管理認知、供應鏈管理方法應用、供應鏈設計及優(yōu)化、供應鏈合作伙伴選擇、供應鏈信息管理、供應鏈運作（供應鏈環(huán)境下的需求預測、采購管理、生產管理、庫存管理）、供應鏈績效評價與激勵等項目構成。每個項目前都設有思維導圖、能力目標、學習導入，在編寫過程中圍繞各個任務，遵循PDCA的循環(huán)規(guī)律，組織相關的知識講解、專業(yè)技能訓練、雙創(chuàng)能力訓練項目，并特意設置“自測評估與提高”和“雙創(chuàng)自查與糾偏”環(huán)節(jié)，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，側重于任務完成后的總結，幫助學生及時發(fā)現不足，全面持續(xù)地提升自我。同時，穿插了大量的“知識鏈接”“案例共享”“雙創(chuàng)靈感”，一方面可以開闊學生的視野，引導學生關注行業(yè)動態(tài)，造就開放式的教學和學習環(huán)境，另一方面可以激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生持續(xù)學習、勇于實踐、不斷創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展能力。
本教材適用于財經大類的物流管理、電子商務、連鎖經營、國際貿易、工商管理等專業(yè)的教學，也可以作為工商管理類、經濟貿易類、市場營銷類等相關領域從業(yè)人員的職業(yè)培訓教材或學習參考用書。

王桂花
江蘇經貿職業(yè)技術學院教授、管理科學與工程博士、高級物流師、中國物流學會理事、特約研究員。江蘇省“青藍工程”優(yōu)秀教學團隊帶頭人，江蘇省“333工程”中青年科學技術帶頭人、江蘇省“青藍工程”中青年學術帶頭人培養(yǎng)對象，多次被評為“師德標兵”“優(yōu)秀共產黨員”。一直致力于國家骨干院校重點專業(yè)、江蘇省高水平骨干專業(yè)建設，主講“供應鏈管理”“物流成本”等課程，發(fā)表論文40余篇，主持課題20余項，指導學生技能大賽多次獲得國家級獎項，多次擔任物流技能大賽和供應鏈創(chuàng)新大賽裁判。

王志鳳
江蘇經貿職業(yè)技術學院黨委委員、副院長、管理學博士、研究員、高級物流師、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，雙創(chuàng)工作帶頭人。創(chuàng)設了高職大學生雙創(chuàng)教育“5A”質量管理體系并組織實施；構建了“基于專業(yè)、融入教學、師導生創(chuàng)、創(chuàng)教融合”的大學生創(chuàng)業(yè)素質教育體系并成功實施；多次獲得國家及省級教學成果獎；在國際會議及國內核心期刊上發(fā)表論文20余篇；主持和參與省級課題近20項。兼任全國高職高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)作會副會長、江蘇省高校學生創(chuàng)業(yè)教育指導委員會理事等職務。

高文華
江蘇經貿職業(yè)技術學院副教授，高級物流師，一直致力于國家骨干院校重點專業(yè)、江蘇省品牌專業(yè)建設，主講“供應鏈管理”“采購管理”“財務管理”等課程。

項目一 供應鏈管理認知
【思維導圖】
【能力目標】
【學習導入】
任務一 供應鏈管理內涵認知
任務二 供應鏈管理原理認知
實訓一 供應鏈運作模擬——啤酒游戲
實訓二 競爭合作意識培養(yǎng)
【自測評估與提高】
【雙創(chuàng)自查與糾偏】——創(chuàng)新意識
【雙創(chuàng)自查與糾偏】——團隊合作意識

項目二 供應鏈管理方法應用
【思維導圖】
【能力目標】
【學習導入】
任務一 快速反應認知與應用
任務二 有效客戶響應認知與應用
任務三 作業(yè)成本法認知與應用
實訓一 企業(yè)供應鏈管理成效調研
實訓二 問題解決能力訓練
【自測評估與提高】
【雙創(chuàng)自查與糾偏】——學習創(chuàng)新能力
【雙創(chuàng)自查與糾偏】——創(chuàng)新方法運用能力

項目三 供應鏈設計及優(yōu)化
【思維導圖】
【能力目標】
【學習導入】
任務一 供應鏈設計
任務二 供應鏈診斷與集成
實訓一 企業(yè)供應鏈優(yōu)化
實訓二 規(guī)劃設計能力訓練
【自測評估與提高】
【雙創(chuàng)自查與糾偏】——邏輯思維能力
【雙創(chuàng)自查與糾偏】——團隊目標管理能力

項目四 供應鏈合作伙伴選擇
【思維導圖】
【能力目標】
【學習導入】
任務一 供應鏈合作關系認知
任務二 供應鏈合作伙伴的選擇
任務三 供應鏈委托代理問題應對
實訓一 供應商關系改善
實訓二 團隊信任能力訓練
【自測評估與提高】
【雙創(chuàng)自查與糾偏】——團隊協(xié)作能力
【雙創(chuàng)自查與糾偏】——團隊信任能力

項目五 供應鏈信息管理
【思維導圖】
【能力目標】
【學習導入】
任務一 供應鏈信息管理認知
任務二 供應鏈信息技術應用
任務三 供應鏈信息系統(tǒng)
實訓一 物流信息管理系統(tǒng)模擬
實訓二 數字化營運能力訓練
【自測評估與提高】
【雙創(chuàng)自查與糾偏】——團隊學習能力
【雙創(chuàng)自查與糾偏】——管理創(chuàng)新能力

項目六 供應鏈環(huán)境下的需求預測
【思維導圖】
【能力目標】
【學習導入】
任務一 長鞭效應及其弱化措施
任務二 供應鏈環(huán)境下需求預測內容及方法
實訓一 需求預測方法應用
實訓二 市場分析能力訓練
【自測評估與提高】
【雙創(chuàng)自查與糾偏】——營銷創(chuàng)新能力
【雙創(chuàng)自查與糾偏】——團隊執(zhí)行能力

項目七供應鏈環(huán)境下的采購管理
【思維導圖】
【能力目標】
【學習導入】
任務一 供應鏈環(huán)境下的采購及其特點
任務二 供應鏈采購管理方法
實訓一 基于供應鏈的采購流程優(yōu)化
實訓二 資源配置能力訓練
【自測評估與提高】
【雙創(chuàng)自查與糾偏】——團隊溝通能力
【雙創(chuàng)自查與糾偏】——團隊危機管理能力

項目八 供應鏈環(huán)境下的生產管理
【思維導圖】
【能力目標】
【學習導入】
任務一 供應鏈環(huán)境下的生產計劃及特點
任務二 供應鏈環(huán)境下的生產控制與協(xié)調
實訓一 生產運作模式調研
實訓二 分工協(xié)作能力訓練
【自測評估與提高】
【雙創(chuàng)自查與糾偏】——團隊壓力管理能力
【雙創(chuàng)自查與糾偏】——自我超越能力

項目九 供應鏈環(huán)境下的庫存管理
【思維導圖】
【能力目標】
【學習導入】
任務一 供應鏈環(huán)境下的庫存問題分析
任務二 供應鏈庫存管理方法應用
實訓一 企業(yè)庫存控制現狀調研
實訓二 流程優(yōu)化能力訓練
【自測評估與提高】
【雙創(chuàng)自查與糾偏】——逆向思維能力
【雙創(chuàng)自查與糾偏】——服務創(chuàng)新能力

項目十 供應鏈績效評價與激勵
【思維導圖】
【能力目標】
【學習導入】
任務一 供應鏈績效評價
任務二 供應鏈激勵機制
任務三 標桿管理
實訓一 績效考核方法調研
實訓二 績效激勵能力訓練
【自測評估與提高】
【雙創(chuàng)自查與糾偏】——團隊領導能力
【雙創(chuàng)自查與糾偏】——團隊激勵能力

附錄1關于積極推進供應鏈創(chuàng)新與應用的指導意見
附錄2關于強化實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略進一步推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見
附錄3國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見

參考文獻