都是現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究中的一個(gè)熱點(diǎn)，也是泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一個(gè)難點(diǎn)。在中國(guó)，雖然目前已經(jīng)有非常多的與都相關(guān)的研究，但其中對(duì)泰漢語(yǔ)都的習(xí)得研究方面很少涉及。都所表示的義項(xiàng)有很多，用法也很復(fù)雜，并且都與泰語(yǔ)中的很多詞都有意義對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象，但它們又不完全等同，其中的對(duì)應(yīng)關(guān)系尚不明確。鑒于此，本書(shū)試圖針對(duì)泰國(guó)學(xué)生習(xí)得都的現(xiàn)象，對(duì)漢、泰中表示都的用法進(jìn)行一系列對(duì)比，集中解決兩大問(wèn)題：

第一，漢語(yǔ)的都與泰語(yǔ)中類似詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)問(wèn)題；第二，泰國(guó)學(xué)生在習(xí)得漢語(yǔ)時(shí)所產(chǎn)生的偏誤問(wèn)題。本書(shū)希望能通過(guò)對(duì)這兩大問(wèn)題的探討，提出對(duì)泰漢語(yǔ)的教材、工具書(shū)、課堂教學(xué)方式等方面的建議，以便提高泰國(guó)學(xué)生習(xí)得都的效果，為對(duì)泰漢語(yǔ)教學(xué)做出貢獻(xiàn)。在研究方法上，本書(shū)以漢、泰中都的對(duì)比為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)泰漢語(yǔ)教材的分析、語(yǔ)料庫(kù)與問(wèn)卷調(diào)查，考察泰國(guó)學(xué)生習(xí)得都的情況，找出都習(xí)得的難點(diǎn)，并對(duì)產(chǎn)生偏誤的原因作出一定的解釋，從而在教學(xué)方面提出相應(yīng)的對(duì)策。經(jīng)過(guò)對(duì)比研究，以及泰國(guó)學(xué)生大量的偏誤材料，本書(shū)對(duì)泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)都的難點(diǎn)做出了詳細(xì)分析并得出幾點(diǎn)初步結(jié)論。首先，在偏誤類型上，泰國(guó)學(xué)生都的偏誤類型主要是遺漏偏誤和誤代偏誤。其次，在偏誤原因上，主要是母語(yǔ)負(fù)遷移的影響，目的語(yǔ)規(guī)則泛化以及教學(xué)誤導(dǎo)。再次，在教學(xué)方法上，教師應(yīng)該了解泰語(yǔ)可能產(chǎn)生的負(fù)面影響，因此，教師必須加強(qiáng)漢泰對(duì)比研究，重視偏誤分析的研究成果，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后，在教材上，與中國(guó)的漢語(yǔ)教材相比，泰國(guó)的教材不夠成熟，沒(méi)有利用到與都相關(guān)的研究成果。