社會(huì)情感學(xué)習(xí)項(xiàng)目*專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)結(jié)合過(guò)去幾年來(lái)項(xiàng)目實(shí)施取得的經(jīng)驗(yàn)和積累的案例，組織編寫(xiě)了這本培訓(xùn)手冊(cè)，通過(guò)各個(gè)有機(jī)串聯(lián)的培訓(xùn)活動(dòng)，整體介紹了社會(huì)情感學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，社會(huì)情感學(xué)習(xí)視角下的學(xué)生、教師、校長(zhǎng)和家長(zhǎng)，如何在學(xué)校中實(shí)施社會(huì)情感學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如何支持特殊需要兒童的社會(huì)情感能力發(fā)展，以及如何監(jiān)測(cè)和評(píng)估社會(huì)情感學(xué)習(xí)項(xiàng)目在學(xué)校中的實(shí)施過(guò)程和結(jié)果。在手冊(cè)編寫(xiě)和使用的過(guò)程中，社會(huì)情感學(xué)習(xí)項(xiàng)目專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)成員調(diào)集我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家，邀請(qǐng)來(lái)自基層教育管理部門(mén)的人員、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)者、校長(zhǎng)和一線(xiàn)教師一同參與項(xiàng)目的實(shí)施，培訓(xùn)手冊(cè)內(nèi)容更是經(jīng)各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)試用后不斷做出調(diào)整和完善。