序 篇

書寫五彩青春，奠基詩意人生

中國是一個詩的國度，始于《詩經(jīng)》，歷唐風宋雨濡染，經(jīng)元曲明戲浸潤，生生不息，代代相傳。優(yōu)秀古詩詞是我們文化的精華，或千錘百煉，或妙手偶得，給我們創(chuàng)造了美妙的意境和愉悅的感受。

《中國詩詞大會》受到社會廣泛好評，充分顯示了傳統(tǒng)文化的魅力和中國人的詩意情懷。伴隨節(jié)目的播出，一位位詩詞達人進入了我們的視野，一個個與古詩詞結緣的故事令人動容，他們讓我們感受到了中華詩詞的偉大力量。

在我們身邊同樣也有這樣一位才女榜樣高二（10）班朱承彧同學，她酷愛文學，熱衷于古詩詞創(chuàng)作。她3歲便將《三字經(jīng)》背得滾瓜爛熟，5歲就將錢文忠先生的《錢文忠解讀弟子規(guī)》看得底朝天，隨后各種典籍、詩詞過目成誦，在學習之余背誦了近千首詩詞，也創(chuàng)作了數(shù)百篇詩詞佳作。課桌上最常見的是她最愛的《李白詩集》《蘇軾文集》，校園里最常見的是她與語文老師侃侃而談的詩詞人生，或與三五知己流連的文字光影。正所謂腹有詩書氣自華，她成為同學口中的適合生活在古代，語文老師口中的為文學而生，樂在詩中，詩在心中。

作為我校創(chuàng)新實驗班學生，朱承彧同學同樣要面對高考，面對繁重的學習任務，然而她不僅滿足于獲得一個好的考試成績，當一個學霸，在學習好的同時，她正在追尋自己喜歡的知識和學問，豐富著自己的精神世界。同學們除了對她欽佩、羨慕之外，更應該從她身上獲得啟發(fā)。

首先，應該養(yǎng)成主動學習的習慣，提升自己的學習力。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基告訴我們，應該抱有一種強烈的愿望去學習，去認識世界，以不斷豐富自己的精神世界，倘若學生只是以將來是否有用這種觀點來看待知識，他就會沒有激情、計較個人利益、動機不純，甚至情操低下。因而，一個人應該從小就開始不斷地喚醒或弘揚自己的天性中蘊藏的探索的沖動，對未知的好奇、對知識的渴望，培養(yǎng)對學習的終身熱愛，這應成為當代中學生應該具備的品質，更是未來優(yōu)秀人才的基本素養(yǎng)。

其次，在學習上要全面發(fā)展、學有所長。21世紀人才標準特別強調，除了有高尚的情操和良好的人品以外，在博學廣識的基礎上，要在某一領域或某些領域有所專長。北京市制定的新的課程方案和新的中考、高考制度都不再分文理科或主副科，強調全面發(fā)展；增加了考試內容和考試科目的選擇性，強調特長發(fā)展、個性發(fā)展。因此，每個同學都要樹立自主發(fā)展的意識，認真學習各類科學文化知識，深入掌握學科核心素養(yǎng)；積極參與綜合素質評價，全面認識自我，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的特長和潛質，從而確立升學目標和發(fā)展方向；要在老師和家長的指導下，盡早地制訂自己的生涯發(fā)展規(guī)劃，結合興趣和志向，積極地思考和規(guī)劃未來想從事的職業(yè)領域。同時，還應該主動地了解社會，把自己的夢想和追求同國家建設、社會發(fā)展的需要緊密結合起來。唯有如此，才能更好地實現(xiàn)自己的人生價值。

再次，要樹立有系統(tǒng)積累的學習意識。學習是一個長期積累、逐漸內化的過程。任何知識都存在于一定的精神生態(tài)之中，必須通過學習者的改造、揚棄、整合、升華才能轉化為內在的能力和素養(yǎng)。心浮氣躁，希望學習立竿見影，不可能獲得真學識。這就需要我們以寧靜、執(zhí)著的心緒對待學習，刻苦勤奮，持之以恒。心理學家韋爾伯把真正的學習定義為思想與理解向深層次結構的轉化。當學習的突破發(fā)生時，自然就會達到思接千載、視通萬里夜來一笑寒燈下，始是金丹換骨時的境界，這就是學習的快樂，刻苦的回報。

最后，還要參加各種學科實踐活動，獲得豐富的學習體驗。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學科實踐活動既是對學習成果的固化，也能夠促進綜合素養(yǎng)的提升。通過實踐活動，可以很好地鍛煉和培養(yǎng)同學們的溝通和表達、合作分享、靈活應變、創(chuàng)新思辨的能力，造就一個陽光自信的自己。

聰明的學習者總是善于學習他人的優(yōu)點，從榜樣身上汲取智慧和力量，激勵自己追求卓越。所謂高山仰止，景行行止，就是要向學養(yǎng)深厚的人看齊，這是人類文明連綿不絕的源泉，這也應當成為二十中校風的特征。

有人說生活除了眼前的茍且，還有詩意和遠方。一行行抑揚頓挫的詩句，如清澈透底的泉水每時每刻都在奔流向前，滋潤天下的生靈。古代詩詞給我們生命的啟示、人生的智慧，使我們的精神生活更豐富、眼界更開闊、生活更有動力，增強面對生活艱難的內驅力和使命擔當?shù)暮狼椤?/p>

揮毫一展意氣風發(fā)凌云志，這就是靈秀雋美二十中學子心。愿每一個同學以飽滿的激情，揮毫潑墨，舞動丹青，聚焦精彩。在點、線、面的節(jié)奏中，在七彩流光的韻律里，抒寫對青春夢想的追求，謳歌對幸福生活的熱愛，共創(chuàng)人生壯麗輝煌的篇章，這便是我們人生最大的詩意！

陳恒華（北京市人大代表、二十中學校長）

跋

寫最美的詩句，去最好的遠方

朱承彧，這個名字在北京市第二十中學很是響亮。

我第一次關注這個小才女還是她上初二的時候，閨女有一天拿回家一張老師下發(fā)的作文范文試卷讓學生們學習，范文的題目是《因為有你》，文章開篇寫道：高山易見，子期難覓；流水易尋，知音難遇。你便是我的知己，我們相隔千年，在時光穿梭中偶遇，從此便成為良友。你，便是蜀漢軍師諸葛孔明。初二的學生敢評價諸葛亮已經(jīng)讓我震驚了，看完整篇文章更是令我贊嘆：語言的流暢精美、邏輯的清晰縝密、情感的真摯充沛，高三的學生都很難做到，這個孩子是怎么做到的？帶著好奇我開始關注朱承彧。

再一次讓我震撼的是在朱承彧上初三的時候，學校為她舉辦了一次個人文學展《夢落南屏》，收錄了朱承彧幾十首詩詞及多篇散文。美好的文字，精美的制作，把她的文學之夢，輕輕安放在了學校教學樓的屏風之上。

朱承彧初三畢業(yè)以中考語文滿分120分的驚人成績，跨入二十中高中。我有幸成了她的班主任及語文老師。作為語文課代表的朱承彧借建安七子的風骨，為全班同學寫下一首姓名藏頭詩《林下有遺風》。

朱承彧熱愛詩詞、熱愛文字。她寫詩詞，并非苦苦鉆研遣詞造句，而是情到深處，有感而發(fā)�；蛞蛞雇砻髟聞尤�，或因風吹花落，或因寒冬無雪……總之，一支筆，一張紙，她就可以繪出一方天地。她喜歡沒有平仄的束縛，像她的偶像李太白那樣，汪洋恣肆，浪漫飄逸，這樣一來，每一個字、每一句話，都沒有半點捏造，那都是心底的聲音。朱承彧從初二開始學習寫詩歌、散文，到現(xiàn)在，共計寫下了300余首詩，194篇詞，98篇散文，正是這些文字，為她的生活添色。朱承彧是班刊《流年易拾》的創(chuàng)始人及主編，《流年易拾》既諧音了一十，代表十班，又表達了學生們留住青春回憶的美好愿望。

朱承彧不會放過任何一次練筆的機會。校組織的多個國際教育課程：澳大利亞精英領袖力培訓、意大利人文科學（歷史、藝術）考察團、英國文化（物理、文學）考察團，以及在中日小大使國際交流活動擔任中國小大使出訪日本。在這些修學活動以及一些學校大大小小的活動中，她為學校撰寫過一百余篇新聞稿以及宣傳稿件，累積字數(shù)在150000字左右。朱承彧在學校柿子節(jié)中寫的宣傳稿曾在全校以明信片形式印刷，贈送給每位師生。

朱承彧熱愛高中生活，除了認真學習高中課程外，還擔任了校團委學生會宣傳部部長、校戲劇社社長、二十中小作家協(xié)會會長、漢文化社副社長、校刊社成員并加入海淀文學社聯(lián)秘書處，擔任副秘書長，成為了海淀區(qū)小作家協(xié)會的會員。先后被評為海淀區(qū)最美中學生和十佳學生干部。

寫最美的詩句，去最好的遠方。在最美好的年紀，懷著最純真的夢想，到最想要去的地方。

祝愿我的學生以夢為馬，自在前行！

龔志菁

2019年2月22日