高等職業(yè)教育能夠為國家和社會培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，能夠滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要，在教育領(lǐng)域占據(jù)著極其重要的地位。所以，大力發(fā)展高等職業(yè)教育是國家提升競爭力的重要舉措，而師資隊伍建設(shè)更是高等職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。21世紀(jì)以來，知識經(jīng)濟的日益發(fā)展和國際競爭力的加劇都強化著知識和人才在社會繁榮及國力增強中的關(guān)鍵作用。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地，高職院校擁有眾多優(yōu)秀的專業(yè)教師，而要想發(fā)揮教師的社會功能，就必須重視教師的管理。
　　昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是由國有特大型企業(yè)昆明鋼鐵集團有限責(zé)任公司主辦的一所與企業(yè)深度融合、辦學(xué)特色十分鮮明的公辦高職院校，具有“校企一體，鑄鋼鑄才”的辦學(xué)特色，形成了“辦學(xué)機制校企一體化，培養(yǎng)模式產(chǎn)教一體化，教學(xué)方式理實一體化，辦學(xué)形式日制教育與職工培訓(xùn)一體化”的四化育人模式，實現(xiàn)了“人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相融合，專業(yè)教師與企業(yè)能工巧匠相融合，教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)相融合，能力考核與技能鑒定相融合，理論教學(xué)和技能培訓(xùn)相融合，校園文化與企業(yè)文化相融合”的產(chǎn)教深度六融合的高職人才培養(yǎng)模式，盡管這樣在師資隊伍的培養(yǎng)和管理上依然需進一步完善。
　　目前來看，高職院校教師管理存在很多問題，尤其是在大數(shù)據(jù)背景下，高職院校教師管理出現(xiàn)了與信息時代相脫節(jié)的現(xiàn)象，這嚴(yán)重降低了高職院校教師管理的有效性，也阻礙了高職院校教師專業(yè)能力的提升。對此，作者精心撰寫了《大數(shù)據(jù)背景下的高職院校教師管理理論與實踐》一書，力圖提高高職院校教師管理的有效性，促進高職院校教師素質(zhì)的發(fā)展。
　　本書共包含十一章。第一章對高等職業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容進行了綜合論述，便于讀者對其有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。第二章對大數(shù)據(jù)背景下的高職院校教師進行了論述。第三章對高職院校教師聘任制及其內(nèi)涵、內(nèi)容、模式、改革與發(fā)展進行了說明。第四章對高職院校教師入職培訓(xùn)管理的相關(guān)內(nèi)容進行了分析。第五章對高職院校教師職業(yè)生涯規(guī)劃管理進行了探究。第六章對高職院校教師專業(yè)發(fā)展管理進行了詳細(xì)說明。第七章對高職院校教師收入分配管理展開論述。第八章對高職院校教師激勵管理展開分析。第九章對高職院校兼職教師管理進行了論述。第十章對高職院校教師評價管理進行了研究。第十一章對高職院�！半p師型”師資隊伍建設(shè)展開論述。
　　本書全面、細(xì)致地論述了大數(shù)據(jù)背景下的高職院校教師管理，并呈現(xiàn)以下特點。首先，本書結(jié)合社會發(fā)展環(huán)境，將大數(shù)據(jù)與高職院校教師的管理相融合，這對高職院校教師管理的發(fā)展意義重大。其次，本書做到了理論與實踐的完美融合，無論從總體上還是具體到每一章，都是以理論來指導(dǎo)實踐。再次，本書內(nèi)容豐富，涉及范圍廣泛，便于讀者全面了解高職院校教師管理的相關(guān)內(nèi)容。最后，本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰，實用性極強。總而言之，本書對于廣大教師、學(xué)習(xí)者以及專門致力于高職院校教師管理研究的人士，都有著重要的學(xué)習(xí)和參考價值。
　　為了確保本書的準(zhǔn)確性，作者在成書過程中參閱了大量文獻，并引用了部分專家和學(xué)者的觀點，在此一并表示感謝。因?qū)懽魉�平有限，書中難免有錯誤和疏漏之處，還望廣大讀者批評指正。