主動教育是紅橋區(qū)實驗小學(xué)堅持了二十多年的教育實驗，本書對主動教育的理論進行了全面深入的建構(gòu)和探索，對生動活潑的主動教育實踐進行了全面的總結(jié)提升，全面梳理了主動教育的形成與發(fā)展，對主動教育的學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、課程體系、教學(xué)模式與教學(xué)風(fēng)格、主動教育的管理、科研、評價體系進行了全面系統(tǒng)的研究。本書是一所小學(xué)對學(xué)校的教育實驗和教育探索實踐的總結(jié)提升，必將促進我國中小學(xué)生動活潑的教育實驗和學(xué)校發(fā)展，豐富和完善中小學(xué)的教育理論，為其他學(xué)校提供參考和借鑒意義。
高級教師，大本學(xué)歷，紅橋區(qū)實驗小學(xué)教學(xué)副校長。在多年的教學(xué)管理工作中，努力凸顯管理常抓常新：以實字為引領(lǐng)，提升常態(tài)工作的質(zhì)量；以新字為舉措，激發(fā)教師工作的創(chuàng)新點；以高字為目標(biāo)，在穩(wěn)中提高教學(xué)質(zhì)量。在實踐工作中，多篇論文在國家、市、區(qū)獲獎；榮獲區(qū)內(nèi)連續(xù)兩屆名教師稱號；指導(dǎo)的青年教師在各級各類的競賽中榮獲佳績；學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量位居區(qū)內(nèi)前列。,天津市紅橋區(qū)實驗小學(xué)校長，副書記，高級教師。個人先后榮獲全國基礎(chǔ)教育教科研領(lǐng)域先進個人，全國群眾體育先進個人，天津市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，天津市勞模，天津市第三屆基礎(chǔ)教育名校長高峰論壇一等獎，紅橋區(qū)十大杰出青年，連續(xù)三屆紅橋區(qū)名校長稱號。撰寫的多篇論文榮獲國家、市級獎勵并在各級各類刊物上發(fā)表。,紅橋區(qū)實驗小學(xué)科研副主任，高級教師，個人教育教學(xué)成果與案例分獲國級一、二等獎，撰寫的多篇論文獲國家、市、區(qū)獎項，參與多項十五十二五十三五國家、市、區(qū)級科研課題研究。在日常工作中，堅持用科研帶動教改，用科研引領(lǐng)教師成長，用科研創(chuàng)造課堂效益，努力追求促進學(xué)生主動發(fā)展的科研目標(biāo)。
序言
章 主動教育的形成與發(fā)展
一主動教育形成與發(fā)展的背景
二主動教育的理論發(fā)展和實踐探索過程
三主動教育的理論基礎(chǔ)
四主動教育的內(nèi)涵與特征
第二章 主動教育的學(xué)校發(fā)展
一主動教育學(xué)校文化的內(nèi)涵與特征
二主動教育學(xué)校文化的體系構(gòu)成
三主動教育學(xué)校文化發(fā)展中的校長角色
第三章 主動教育的學(xué)生發(fā)展
一主動教育的學(xué)生發(fā)展理念
二主動教育的學(xué)生發(fā)展特征
三主動教育的學(xué)生發(fā)展條件
四主動教育的學(xué)生發(fā)展策略
第四章 主動教育的教師發(fā)展
一主動研究型教師的內(nèi)涵與特征
二主動研究型教師的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)
三主動研究型教師的成長
四主動研究型教師的校本培養(yǎng)途徑與策略
第五章 主動教育的課程體系
一主動教育課程體系建設(shè)是主動教育發(fā)展的必然
要求
二主動教育課程體系建設(shè)的基本理念
三主動教育課程體系的內(nèi)涵及特征
四主動教育課程體系的構(gòu)建途徑與策略
第六章 主動教育的教學(xué)
一主動教育的教學(xué)理念
二主動教育的學(xué)校整體教學(xué)模式探索與建構(gòu)
三主動教育的學(xué)科教學(xué)模式探索與建構(gòu)
四主動教育的教學(xué)風(fēng)格
第七章 主動教育的德育：主動德育
一主動德育的基本理念
二主動德育的內(nèi)涵與特征
三主動德育的基本模式
四主動德育的實施方法與途徑
第八章 主動教育的管理
一主動教育管理的基本理念
二主動教育管理的內(nèi)容
三主動教育管理模式的構(gòu)建
四主動教育管理模式的實施途徑
第九章 主動教育的科研
一教育科研對于主動教育的價值和意義
二學(xué)校推動教育科研的主要途徑和方法
三引導(dǎo)教師從事教育科研的主要措施
第十章 主動教育的評價體系
一主動教育評價的基本理念
二主動教育評價的內(nèi)涵與原則
三主動教育評價的主要依據(jù)和內(nèi)容
四主動教育評價的基本方法
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