本研究立足于課堂教學決策問題，選取一所新課改背景下的A小學為個案，以具體的語文學科教師為研究對象進行全程的跟蹤與深入的考察。作為一項質(zhì)的研究，研究者扎根田野，力圖展現(xiàn)并解釋課堂教學過程中教師們鮮活的決策行為和決策想法，揭示并總結(jié)課堂教學決策的基本狀況及影響因素，并在此基礎上形成研究結(jié)論與建議。
魏薇，吉林延吉人，教育學博士，東北師范大學政法學院教師，碩士生導師，北京師范大學教育學部博士后。主要研究領域為課程與教學論、小學語文學科教學論、中學德育學科教學論。先后發(fā)表CSSCI類學術(shù)論文10余篇，曾獲得博士后面上、省教育科學規(guī)劃和全國教育科學規(guī)劃課題多項資助。
第一章 緒論
第一節(jié) 問題之源
第二節(jié) 研究之域
第三節(jié) 書論之意
第四節(jié) 本書的基礎概念和篇章結(jié)構(gòu)
一 基礎概念的界定
二 本書的篇章結(jié)構(gòu)
第五節(jié) 本書的研究方法和具體過程
一 本書的基本思路
二 本書的研究方法
三 本書的研究過程
第二章 小學語文課堂教學決策的基本內(nèi)容
第一節(jié) 忠于預設的執(zhí)行類：執(zhí)行預設、完成計劃的課堂教學決策
第二節(jié) 基于預設的調(diào)整類：調(diào)整、變換預設的課堂教學決策
第三節(jié) 超越預設的生成類：處理生成的課堂教學決策
第四節(jié) 預設之外的突發(fā)類：解決突發(fā)、意外的課堂教學決策
第三章 小學語文課堂教學決策運行的基本過程
第一節(jié) 課堂教學決策運行過程的基本要素
一 決策者
二 決策對象
三 決策行動方案
四 決策環(huán)境
五 決策準則
第二節(jié) 課堂教學決策運行過程的基本步驟
一 引起決策
二 擬定決策方案
三 實施決策方案
四 評價效果、信息反饋
第三節(jié) 課堂教學決策運行過程的合理性準則
一 合理性的內(nèi)涵分析
二 運行過程中的五項合理性準則
第四章 小學語文課堂教學決策的影響因素
第一節(jié) 關(guān)于學生的影響因素
第二節(jié) 關(guān)于教學的影響因素
第三節(jié) 關(guān)于教師自身的影響因素
第四節(jié) 關(guān)于環(huán)境的影響因素
第五章 結(jié)論與建議
第一節(jié) 本書的基本結(jié)論
第二節(jié) 思考與建議
參考文獻
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