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本書共分11章，包括工程材料及鋼的熱處理實(shí)訓(xùn)、切削加工基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)訓(xùn)、鑄造成形實(shí)訓(xùn)、焊接成形實(shí)訓(xùn)、車削加工實(shí)訓(xùn)、銑削加工實(shí)訓(xùn)、磨削加工實(shí)訓(xùn)、鉗工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控車削加工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控銑削加工實(shí)訓(xùn)、電火花線切割實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容。本書實(shí)用價(jià)值高，便于學(xué)生在工程訓(xùn)練中鞏固已掌握的實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)也方便指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程訓(xùn)練考核。本書內(nèi)容適用于高等學(xué)校工程訓(xùn)練課程教學(xué)使用本書還可以作為學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐訓(xùn)練的補(bǔ)充教材。

隨著我國(guó)高等教育改革的逐步深入，工科院校的人才培養(yǎng)方向正由知識(shí)型向知識(shí)、能力、素質(zhì)和創(chuàng)新思維綜合型方向發(fā)展，以滿足國(guó)家對(duì)高等技術(shù)人才的需求。

長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，工程實(shí)踐是提高理工科學(xué)生綜合素質(zhì)、能力和創(chuàng)新思維的有效途徑，而工程訓(xùn)練是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間進(jìn)行的首次比較系統(tǒng)而又典型的工程實(shí)踐。工程訓(xùn)練不僅可以為大學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課打下基礎(chǔ)，也可促使大學(xué)生獲取一定的技術(shù)素養(yǎng)和能力，并初步建立工業(yè)生產(chǎn)的概念。工程訓(xùn)練的這種作用對(duì)教學(xué)科研型高校而言，更為突出和重要。

本書是根據(jù)教育部工程訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的《工程訓(xùn)練教學(xué)基本要求》和教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”的基本要求，并結(jié)合哈爾濱理工大學(xué)工程訓(xùn)練教學(xué)大綱內(nèi)容編寫的。

在編寫過(guò)程中，作者本著重視基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐、擴(kuò)大知識(shí)面、從感性到理性以及理論聯(lián)系實(shí)際的原則，突出能力培養(yǎng)，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)熟悉基礎(chǔ)制造過(guò)程，獲得初步的操作技能，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本書由哈爾濱理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心組織編寫，張玉華、楊樹財(cái)任主編，司乃鈞教授任主審。其中第1、3、4章由孫汝葦編寫，第2、6章由張玉華編寫，第7、11章由楊樹財(cái)編寫，第5、8章由徐雯雯編寫，第9、10章由王貫編寫。

在本書編寫過(guò)程中，各位任課教師和出版社工作人員均付出了艱辛的勞動(dòng)，提出了許多寶貴意見(jiàn)，在此向他們表示衷心的感謝！限于編者水平，加上時(shí)間倉(cāng)促，書中難免有欠妥之處，懇請(qǐng)廣大專家及讀者批評(píng)指正。

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