時(shí)代不一樣，對(duì)教育和成長(zhǎng)的理解就不一樣。古有拔苗助長(zhǎng)和孟母擇的故事，今人對(duì)每個(gè)個(gè)體的教育和成長(zhǎng)見(jiàn)仁見(jiàn)智。但是，人是社會(huì)的人，每個(gè)人必定在家庭和社會(huì)的雙重環(huán)境下成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)是過(guò)程，而不是速度。望子成龍，盼女成風(fēng)，天下父母心。每個(gè)的人成長(zhǎng)過(guò)程都離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)等諸多因素的影響。每個(gè)個(gè)體都生活在家庭和社會(huì)之間，學(xué)校是成長(zhǎng)的驛站，*終都要走向社會(huì)。幸福之家有相同的幸福，每個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)又各有各的不同。

本書(shū)是在教學(xué)一線的父母雙親教師圍繞養(yǎng)育體格和心智健全的孩子這個(gè)話題，從培養(yǎng)興趣和激發(fā)潛能、建立有效溝通的橋梁、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力、積極陽(yáng)剛的三觀引導(dǎo)、耳濡目染的言傳身教、潛移默化的人格熏陶等八個(gè)方面來(lái)談自家的家庭教育。作者夫婦用日常生活和教學(xué)中*普通直白而又蘊(yùn)含著無(wú)限智慧的事例、用*樸實(shí)真摯的語(yǔ)言來(lái)教育和引導(dǎo)自己的一雙兒女，直到兒女雙方都考上清華大學(xué)，甚至到兒女參加工作后繼續(xù)深造方面的指導(dǎo)與建議的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在普通而又和諧的教師家庭里，夫妻之間相敬如賓，結(jié)發(fā)近十四年從未紅過(guò)臉，妻子相夫教子，丈夫敬妻持家，分工合作又是一家親。父母良好的示范導(dǎo)向給子女的快樂(lè)成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的家庭環(huán)境，父母與子女在交流溝通中形成良性循環(huán)互動(dòng)，父母與子女相互尊重和信任，家庭成員之間人格平等而相對(duì)獨(dú)立，但尊卑有序長(zhǎng)幼有別。父母既是子女的成長(zhǎng)導(dǎo)師，又是生活顧問(wèn)，還是學(xué)習(xí)和玩耍中的伙伴。和諧美滿的家庭環(huán)境是子女心智和體格健康成長(zhǎng)的必備沃土。書(shū)中傳遞的正能量值得每一個(gè)家庭里的每一個(gè)成員學(xué)習(xí)、參考和借鑒。