前　　言

1966年文化大革命開始后，中國高校停止了以學(xué)校課程為主要內(nèi)容錄取學(xué)生，直至1977年這一停止才得以結(jié)束，高�；謴�(fù)了基于高考的招生。由此，1977年成為文革后恢復(fù)高考的元年，而1978年則成為這一屆學(xué)生的入學(xué)年。

1977年的恢復(fù)高考在中國當(dāng)代史中具有標志性意義，也是許多人和許多家庭生命/生活歷程中的一個十分關(guān)鍵和重大的事件。隨著歲月的沉淀和思考的凝練，在恢復(fù)高考四十周年的2017年和恢復(fù)高考后入學(xué)四十周年的2018年，不少回憶性著作相繼問世，成為社會一大熱鬧議題。

這些著作記錄了作者/作者們當(dāng)時參加高考和入學(xué)時的社會背景、人生環(huán)境、心路歷程等，反映了這一屆考生/學(xué)生特有的人生特征，為包括中國歷史、中國社會、中國家庭、中國人等在內(nèi)的中國研究提供了一份不可或缺的鮮活的基礎(chǔ)性資料。但作為一個性別社會學(xué)（Gender Sociology）的研究者，從社會性別（Gender）視角出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)諸多的相關(guān)著作的作者中，女性作者只占很小的比例，這使得有關(guān)中國在文革后恢復(fù)高考的敘事中，來自女性當(dāng)事人自己的敘述是短缺的，女性當(dāng)事人相關(guān)人生重大事件/生命經(jīng)歷的呈現(xiàn)是不足的，女性當(dāng)事人特有的性別體驗和經(jīng)驗是被極大地湮沒的。而這一不足，也難免使得不少已出版的有關(guān)中國文革后恢復(fù)高考的著作的社會性別呈現(xiàn)性的短缺，弱化了其應(yīng)有的研究價值和社會作用。

作為一個關(guān)注社會變遷的社會學(xué)學(xué)者，我注意到近四十年來作為社會轉(zhuǎn)型的一個結(jié)果和社會變遷的一個組成部分，高考及與高考相關(guān)的人、事、物發(fā)生的巨大變化，呈現(xiàn)這一變化、比較這一變化，有利于人們從高考這一角度切入，更深入地考察中國社會，探討中國現(xiàn)象，進行中國研究。而當(dāng)高考的這一角度再加上性別這一維度時，更有助于人們通過高考這一中國人的人生重大事件，進一步了解社會發(fā)展和變遷/變化與性別平等之間的關(guān)系，知曉中國社會中的性別存在與變化，明......