活力數(shù)學不刻意追求課堂上表面的熱鬧,而是致力于營造和諧潤澤的教學氛圍,代領學生探索數(shù)學的奧秘,用心去體驗和感受數(shù)學的美,通過數(shù)學特有的美妙的思維激發(fā)學習數(shù)學的興趣,從而更好地引發(fā)學生積極思維(思考),發(fā)展和完善思維品質(zhì)。也就是說,活力數(shù)學的核心是思維的活化,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣與挖掘?qū)W習潛能是活力數(shù)學的關鍵,發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維品質(zhì)是活力數(shù)學的中心任務。為更有效地提高學生數(shù)學思維能力水平,活力數(shù)學提出了思維教學原則,并視反思力、學習數(shù)學的興趣、問題意識為活力數(shù)學的主要動力源泉。
活力數(shù)學提倡靈活的教與學方式,主張在和諧潤澤的教學氛圍中,通過扎實有效的教學互動,促使學生真正參與教學,充分彰顯思維活力,關注課堂動態(tài)生成,鼓勵思維創(chuàng)新,讓課堂充滿智慧與靈動,使數(shù)學課堂成為師生共同成長的生命課堂。
福建省廈門雙十中學創(chuàng)辦于1919年10月。為紀念辛亥革命,學校以“雙十”命名。建校百年來,歷代雙十人秉承“愛國、為民”的精神,堅定“立德樹人”的教育理想,從私立學校到公辦學校、省素質(zhì)教育先進校,再到全國首屆文明校園,廈門雙十中學在繼往開來中不斷完善學校辦學理念,實現(xiàn)學校有特色、有內(nèi)涵發(fā)展,學校辦學實力、綜合競爭力全面提升,成為聞名全國,享譽海內(nèi)外的名校。
2009年,在建校90周年之際,學校除出版初高中各科銜接教材外,還特別推出了《教育文化創(chuàng)新與學校特色發(fā)展》《杏壇深處——福建省廈門雙十中學老領導、老教師訪談錄》《敘學譚往》,以及學者型專家型教師等系列叢書,影響極佳,廣受贊譽,為90周年校慶獻上一份厚禮。近10年來,學校又陸續(xù)推出社會主義核心價值觀培育、核心素養(yǎng)與學校變革、校長領導力與學校軟實力、怎樣讀書等科研成果,產(chǎn)生積極的社會影響!渡鐣髁x核心價值體系中學生讀本》受到省教育廳和中宣部的肯定,被列為核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦的示范讀本;《怎樣讀書》還被評為2013年全國圖書館必備的百本好書之一。這些,都從一個側(cè)面展現(xiàn)了雙十人科研興校、內(nèi)涵發(fā)展方面的不懈努力,也是學校文化不斷豐富、綜合實力不斷提高的有力呈現(xiàn),更是雙十人總結(jié)經(jīng)驗、不懈探索、銳意創(chuàng)新、追求卓越的充分體現(xiàn)。
在百年校慶之際,學校又將近年來涌現(xiàn)出的一大批教研成果,經(jīng)認真遴選、完善,推薦出版了12部圖書,我們將此作為百年校慶文叢隆重推出。這些成果均為學校的優(yōu)勢學科、特色項目、綜合實踐等方面的理論和實踐研究成果,作者既有省市杰出教師、最美教師、專家型教師、學科帶頭人、特級教師,也有在近年嶄露頭角的新秀,他們在各自的學科教學和研究領域中都有新的建樹,備受矚目,在一定程度上展現(xiàn)了雙十人“追求極善,勇為最先”的風采。
教學相長,教研并舉,硬實力與軟實力兼優(yōu)是雙十的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們一貫重視教師的專業(yè)成長和職業(yè)發(fā)展,始終堅持“教學研創(chuàng)”一體,鼓勵教師多讀書、多研究、多交流、多切磋,及時總結(jié)、完善、凝煉成行之有效的經(jīng)驗,在形成獨特的教學特色、風格的同時,又兼具深厚的學理素養(yǎng)和鮮明的學術品格,堅持愛國為民,堅持立德樹人,更好地為學生成長和國家建設服務。這是每個雙十人都希望的,也是全體師生的共同心愿。
是為序!
趙祥枝,福建省廈門雙十中學教師。中學數(shù)學正高級教師,特級教師,東北師范大學、集美大學碩士研究生兼職導師,福建教育學院兼職教授,中國數(shù)學奧林匹克高級教練,全國初等數(shù)學研究會副秘書長,骨干教師國家培訓優(yōu)秀學員,教育部首期“名師領航工程”學員。曾獲得福建省“杰出人民教師”、福建省首屆“美教師”、福建省“美勞動者”、福建省首屆“教學名師”、廈門市首屆“杰出教師”、廈門市拔尖人才、福建省廈門雙十中學首屆“師德標兵”等榮譽稱號,并獲得蘇步青數(shù)學教育獎一等獎。
上篇 我的教育追求
一、立志勤學改過責善——以陽明先生訓示對照
1 立志
2 勤學
3 改過
4 責善
二、教育是心與心的呼應
1 老師對我我對學生
2 教育需要真誠的愛
3 教育需要智慧的愛
4 幾點感悟
5 結(jié)語
三、教師的學習與成長
1 側(cè)過身來向同行學習
2 俯下身來向?qū)W生學習
3 轉(zhuǎn)過身來向自己學習
4 靜下心來讀書學習
5 通過網(wǎng)絡學習
6 研究狀態(tài)下學習
7 教學比賽學習
四、一次教育實踐及啟發(fā)
五、活力數(shù)學,奔跑人生
下篇 我的教學主張
一、活力數(shù)學的核心理念
1 思維力是智力的核心
2 數(shù)學思維能力的發(fā)展是數(shù)學教學的根本目標
3 思維的發(fā)展是培育數(shù)學核心素養(yǎng)之著力點
4 活力數(shù)學秉持的教學原則
二、活力數(shù)學的課堂特征
1 潤澤的課堂
2 參與程度高
3 思維的挑戰(zhàn)
4 教學方式活
5 有效的互動
6 生成與創(chuàng)新
7 智慧與靈動
8 師生共成長
三、活力數(shù)學的動力源泉
1 數(shù)學的學習興趣
2 數(shù)學問題意識
3 反思的力量
四、活力數(shù)學倡導的教學方式
1 數(shù)學探究性學習
2 對話教學
3 協(xié)同學習