第一部分 素色的語文教學理念
第一章 本色語文
一、語文意識
二、語文現象
三、語言元素
四、語言分析
第二章 情態(tài)語文
一、挖掘教材內在的情感因素
二、發(fā)揮教師情愫的誘導作用
三、加強學生的情感主體體驗
四、展示課堂情感交流的過程
第三章 思性語文
一、語文思維價值的認識
二、語文思維品質的培養(yǎng)
三、語文思維訓練的機制
第四章 文化語文
一、文化的解讀
二、文化的結構
三、語言與文化
四、文化的語文

第二部分 素本的語文教學內容
第五章 識字要素
一、字形
二、字音
三、字義
四、形、音、義的聯系
第六章 寫字技能
一、寫字技能的特征
二、寫字技能的形成
三、筆順技能的發(fā)展
第七章 閱讀內容
一、詞語教學
二、句子教學
三、篇章 教學
四、朗讀教學
五、默讀教學
六、復述教學
第八章 習作教學
一、習作教學目標
二、習作教學序列
三、習作教學趨勢

第三部分 素樸的語文教學過程
第九章 文本解讀
一、文本解讀的基本內容
二、文本解讀的思維方法
三、文本解讀的主要策略
第十章 教學設計
一、教學設計的內容
二、教學細節(jié)的設計
三、教學設計的關系
第十一章 教學策略
一、素色：追求自然樸素的課感
二、素面：直接與文本素面相見
三、素讀：對課文高頻反復地讀
四、素本：按漢字原本意思解讀
第十二章 學習指導
一、課堂教學的導師
二、學習指導的內容
三、學習指導的策略

第四部分 素面的語文教學效果
第十三章 整體觀照
一、“素課”的“整體”思想
二、“素課”的“上位”立場
三、“素課”的“整合”策略
第十四章 細節(jié)落實
一、“素課”的基本觀點
二、“素課”的判斷標準
三、“素課”的操作建議
第十五章 “素課”點評
一、“素課論”下的寓言教學
二、“素課論”下的詩歌教學
三、“素課論”下的記敘文教學

附錄 思想評價
一、治學精神
二、思想方法
三、語文情結
四、學術影響
后 記