本書自2006年出版后，承蒙同行支持，國內一些高校選用后給出了許多寶貴建議。在此我們深表謝意。這里呈現(xiàn)給讀者的是本書第5版。
12年來，國內外多部優(yōu)秀的“經濟學原理”教科書陸續(xù)與讀者見面，尤其是翻譯版的教科書（幾乎國際上優(yōu)秀的經濟學教科書都有了中譯本）。國內此類教科書也有多部。經過多年的教學實踐，以及和國內外教科書內容的對比，到第5版，我覺得需要對原有教材做一個較大的修訂了，主要是想通過吸收和提煉，將我們一直創(chuàng)導的“易讀、易學、易懂”和注重經濟學思維培養(yǎng)的思路再進一步凝練和細化。同時，也想反映經濟社會變化的實際和新的特征，尤其是想反映信息經濟（數(shù)字經濟）帶來的新變化。
為此，我重新編寫了全書的大部分章節(jié)。寫作思路，以一個初學經濟學讀者的視角來入手，盡可能寫得簡單明了，盡可能使用一些與人們日常生活密切相關的現(xiàn)實案例，減少數(shù)學解釋的部分，或者將相關內容放在章末作為附錄供有興趣的讀者學習。對一些有難度的內容標出*號，教師在教學時可以根據(jù)需要省略和選講。
在教學實踐中，我非常關注學生經濟學思維的培養(yǎng)和經濟學分析問題框架的建立，所以在修訂本教材時，我特別按這樣的要求對內容進行了調整。本教材分為兩冊：一冊為《西方經濟學（微觀部分）》，一冊為《西方經濟學（宏觀部分）》。例如在微觀部分，在傳統(tǒng)的供給-需求理論之后，又增加了新的一章——第4章“經濟決策基礎：成本-收益分析”，設想是學生掌握了兩大經濟學“利器”之后，將其用于對消費者與企業(yè)的分析。在一般均衡分析中，為了讓讀者更好地理解一般均衡的思想，我們采用了簡單的事例來介紹，而非用方程的方式進行解釋。在宏觀部分，我們對“總供給-總需求模型”的作用給予了特別重視，通過此模型，我們可以解釋宏觀經濟的主要問題和現(xiàn)象。讀者學習中，我們也建議培養(yǎng)自己的經濟學思維和形成自己的經濟理論基本框架。
本書微觀部分章節(jié)，如第5章“對需求的深入分析：消費者行為理論”、第12章“微觀經濟學理論的新發(fā)展”是基于第4版內容改寫的，其他各章基本由我重新編寫。宏觀部分，我重新編寫了原來由其他同事寫的章節(jié)。
感謝前4版參與編寫和修訂的作者與同事：陳利平、朱慧、徐為列、王永齊、趙連閣、姜波、周小梅、程艷等。
為適應在線教學需要，基于本教材教學的視頻公開課已經可以在在線平臺觀看學習，具體如下。
微觀經濟學　浙江省高校在線開放課程共享平臺，http://zjedu.moocollege.com/；課程名稱：西方經濟學（微觀部分）。
（掃描二維碼，
下載App在線查看課程。）
宏觀經濟學　愛課程網，http://www.icourse163.org/category/all；課程名稱：西方經濟學（宏觀部分）/宏觀經濟學原理。

不足和疏漏之處，敬請同行和讀者批評指正。

趙英軍
浙江工商大學
zhaoyj@zjgsu.edu.cn