本書根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（“職教20條”）（第九條）“堅持知行合一、工學結合”的要求，結合我國汽車維修領域技能型緊缺人才需求的實際情況，借鑒國內(nèi)外先進的職業(yè)教育理念、模式和方法，參照相關的國家職業(yè)標準和行業(yè)的職業(yè)技能鑒定規(guī)范，并采用基于工作過程的項目式教學的編寫體例，對教學內(nèi)容和教學方法進行了大膽的改革。
本書是由從事多年職業(yè)教育教學工作的一線骨干教師和學科帶頭人在企業(yè)調研、分析研究汽車維修技術崗位群職業(yè)能力及汽車維修技術人才培養(yǎng)方案的基礎上，在企業(yè)、行業(yè)專家指導和參與下編寫而成的。
本書堅持“以能力為本位，以就業(yè)為導向”的指導思想，突出了職業(yè)教育的技能特色。本書的主要特點如下。
1）在編寫理念上，根據(jù)職業(yè)院校學生的培養(yǎng)目標及認知特點，打破了傳統(tǒng)的理論—實踐—再理論的認知規(guī)律，代之以實踐—理論—再實踐的新認知規(guī)律。
2）在編寫體例上，打破了原有的“以學科為中心”的課程體系，建立以工作過程為導向、以工作任務為引領的課程體系，力求培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。
3）在編寫內(nèi)容的安排上，以實際工作為依據(jù)，以項目為載體，由易到難，循序漸進，書中所采用的圖例直觀形象、好教易學、內(nèi)容緊扣主題、定位準確。
4）在教學思想上，堅持理論與實踐、知識學習與技能訓練一體化，強調實踐與理論的有機統(tǒng)一，技能上力求滿足企業(yè)用工需要，理論上做到適度、夠用。
全書共8個項目，大部分項目由知識準備、項目實施（含多個任務）和課后習題組成，以完成項目的工作過程為主線，把實踐和理論緊緊結合在一起，充分調動了學生自主學習和實踐的積極性。
本書由山東交通技師學院的郇延建擔任主編，山東交通技師學院的柴啟霞、付清潔、郭忠菊擔任副主編，參與編寫的還有山東交通技師學院的徐春良、呂小帥、王宇、孟凡福、周愛東、吳雅坤、康昌盛。在編寫過程中參考了相關著作和文獻資料，在此一并向有關作者表示真摯的感謝。
由于編者水平有限，書中難免有錯漏之處，敬請讀者批評指正。