前言

如果說(shuō)在本書(shū)的第一版問(wèn)世后，我們還在擔(dān)心書(shū)中相關(guān)信息資料不足，難以滿足查閱科研資料的需求，也難以滿足教學(xué)中檢索實(shí)習(xí)的需求的話，那么經(jīng)過(guò)近20年的巨變，隨著信息科學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，信息數(shù)量急劇增長(zhǎng)，如何從浩如煙海的信息海洋中快速、及時(shí)、準(zhǔn)確地獲取自己所需要的信息，如何鑒別出垃圾資料并準(zhǔn)確剔除掉，已經(jīng)成為人們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問(wèn)題。誰(shuí)掌握了獲取知識(shí)的方法，誰(shuí)就掌握了打開(kāi)人類知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。大學(xué)生在校期間應(yīng)該學(xué)會(huì)如何查找自己所需要的各類資料，只有這樣才能不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的知識(shí)體系，才能適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展。因此，在大學(xué)開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課程也是大勢(shì)所趨。從調(diào)查的情況可以看出，隨著越來(lái)越多的學(xué)校和專業(yè)開(kāi)設(shè)該門課程，更加迫切需求一本高水平適應(yīng)性強(qiáng)的教材，我們據(jù)此完成了對(duì)本教材第三版的改編工作。本教材的第四版主要有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1.仍然延續(xù)原有的編排章節(jié)，以方便教學(xué)安排。仍然把所有內(nèi)容分為六個(gè)方面（基礎(chǔ)知識(shí)、論文著作等文獻(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)檢索、CA文獻(xiàn)的檢索、專利文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)檢索、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)檢索和論文寫作與編輯）。在CA文獻(xiàn)的檢索編排設(shè)計(jì)上，著眼于把原有紙質(zhì)的CA基本知識(shí)講清說(shuō)透，以便掌握其精髓，把網(wǎng)絡(luò)檢索講足說(shuō)夠，檢索就會(huì)變得方便易得了。

2.抓住信息檢索的核心知識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)表面形式上的內(nèi)容，而是學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)，掌握核心。無(wú)論是對(duì)紙質(zhì)還是網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息進(jìn)行檢索時(shí)，其核心知識(shí)是正確選擇檢索項(xiàng)（檢索語(yǔ)言）。其次是要熟悉重要專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)及其檢索途徑，只有這樣才能夠順利快速地檢索到所需的信息資料。

3.難點(diǎn)分散，反復(fù)實(shí)踐。檢索項(xiàng)的確定是信息檢索的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在各種類型情報(bào)信息的檢索中，反復(fù)提煉檢索項(xiàng)，加深記憶。重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)操作練習(xí)以求消化，在訓(xùn)練過(guò)程中把難點(diǎn)突破。

4.內(nèi)容新穎，以實(shí)踐教學(xué)理解知識(shí)內(nèi)涵。涉及的各類資料都是最新的。書(shū)中有各類閱讀材料、課堂互動(dòng)與思考練習(xí)實(shí)例將近200多項(xiàng)，每章末均有自測(cè)練習(xí)題共計(jì)一百多項(xiàng)，可以在每章學(xué)習(xí)后自測(cè)對(duì)知識(shí)掌握與否；各章習(xí)題共計(jì)有一百多項(xiàng)，均根據(jù)實(shí)用案例精心設(shè)計(jì)，使這些教學(xué)實(shí)例和實(shí)訓(xùn)課題更具有針對(duì)性和適用性。

本書(shū)由魏振樞和郭林確定編寫內(nèi)容，由郭林具體執(zhí)筆編寫，最后由魏振樞通稿確認(rèn)。鄭州工程技術(shù)學(xué)院的劉從軍博士、馮丹丹博士和圖書(shū)館的王媛媛對(duì)本教材的編寫提供資料，李靖靖教授和周曉莉教授予以具體指導(dǎo)。

在本書(shū)的編寫過(guò)程中，我們參考了許多相關(guān)教材、專著和論文等資料，同時(shí)得到化學(xué)工業(yè)出版社的大力支持，在此向有關(guān)著作者表示由衷的謝意。由于水平和經(jīng)驗(yàn)所限，書(shū)中難免存在不足之處，敬請(qǐng)讀者和專家批評(píng)指正。



編著者

2019年5月







第一版前言

人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入以情報(bào)求生存；以情報(bào)求發(fā)展的信息時(shí)代�？茖W(xué)技術(shù)已經(jīng)成為發(fā)展生產(chǎn)、繁榮經(jīng)濟(jì)的第一生產(chǎn)力，并以驚人的速度發(fā)展，不斷淘汰舊的科學(xué)技術(shù)。世界人民創(chuàng)造的科技文獻(xiàn)寶庫(kù)，是人類共享的第二資源。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息社會(huì)的挑戰(zhàn)、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，使得信息、情報(bào)工作已經(jīng)成為全方位的社會(huì)需求，而科技文獻(xiàn)資料則是信息、情報(bào)的重要來(lái)源。對(duì)于信息利用程度的高低已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的情報(bào)意識(shí)、善于運(yùn)用前人的優(yōu)秀科學(xué)技術(shù)成果、能進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新的人才是社會(huì)的要求，更是學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的方向。面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的一代跨世紀(jì)智能型人才的培養(yǎng)，更使得以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高獨(dú)立獲取知識(shí)和科學(xué)研究能力為目的的文獻(xiàn)檢索課，成為高等教育中不可缺少的一門科學(xué)方法課。

自20世紀(jì)80年代中期以來(lái)，文獻(xiàn)檢索課在全國(guó)高校得到不斷普及，課程建設(shè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，先后出版了不少類似的課本，編寫內(nèi)容和體系上各有千秋。本書(shū)編寫時(shí)以國(guó)家教委高教司〔1992〕44號(hào)關(guān)于高校文獻(xiàn)檢索課教學(xué)基本要求中規(guī)定的大綱內(nèi)容為編寫準(zhǔn)則，依據(jù)全國(guó)高等職業(yè)教育化工工藝專業(yè)教材編審委員會(huì)制訂的教學(xué)基本要求和編寫提綱，參考不少同類著作，突破過(guò)去的舊體系，建立新的文獻(xiàn)檢索課程體系，增加了現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)內(nèi)容和論文的寫作等實(shí)用性比較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容，在選材和舉例上盡可能地求新、實(shí)用，并且要求在每一個(gè)章節(jié)中均含有本章內(nèi)容提要和實(shí)訓(xùn)練習(xí)題。

全書(shū)主要內(nèi)容有：文獻(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)；科技論文的寫作；美國(guó)化學(xué)文摘的查閱；專利文獻(xiàn)的查閱；標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的查閱、ISO 9000族標(biāo)準(zhǔn)基本知識(shí)和條碼技術(shù)；計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)文獻(xiàn)檢索、光盤文獻(xiàn)檢索及Internet文獻(xiàn)檢索等。

參加本書(shū)編寫工作的有魏振樞(附錄及各章習(xí)題)、趙輝(第四章、第五章)、張想竹(第一章、第二章)、姚虹(第三章、第六章)。參加編寫工作及提供各種資料的還有李靖靖、符德學(xué)、袁萍、李敏、管延泉、高孟霞、孫有梅等，同時(shí)也得到了孔昭寧和魏蕾的大力支持和協(xié)助，在此表示感謝。本書(shū)最后由魏振樞統(tǒng)稿審定。

化學(xué)工業(yè)出版社組織人員(專家)對(duì)本書(shū)進(jìn)行了審定，由王煥梅擔(dān)任主審。參加審稿工作的還有丁志平、許寧、楊永杰、張小軍、莊偉強(qiáng)、彭德厚、胡虹、朱智清等。

藏書(shū)幾千萬(wàn)冊(cè)之巨的柏林圖書(shū)館大門上刻的碑文有：這里是人類知識(shí)的寶庫(kù)，如果你掌握它的鑰匙的話，那么全部知識(shí)都是你的。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí)，如果你能將本書(shū)的內(nèi)容變成為你手中鑰匙的話，編著者將會(huì)感到萬(wàn)分欣慰。

由于時(shí)間倉(cāng)促和水平條件所限，書(shū)中難免有疏漏之處，敬請(qǐng)專家和讀者批評(píng)指正。



編著者

2001年10月







第二版前言

21世紀(jì)是以知識(shí)為基礎(chǔ)，直接依賴于知識(shí)和信息從事生產(chǎn)和應(yīng)用的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。此時(shí)，只有最先占有、掌握和充分利用知識(shí)與信息，才有把握在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。培養(yǎng)學(xué)生盡快掌握與利用信息資源的方法和技能，成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息時(shí)代衡量人才素質(zhì)的重要方面。由此可以看出，開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課程并讓學(xué)生掌握好信息檢索的手段和方法非常重要，有這樣一本合適的教材就顯得更為重要。

第一版《化學(xué)化工信息檢索》于2002年1月問(wèn)世，由于編排比較科學(xué)合理，因此，深受各高等院校的歡迎和厚愛(ài)，成為文獻(xiàn)檢索課程的教材。到目前為止，已經(jīng)5次印刷，發(fā)行2萬(wàn)多冊(cè)。

經(jīng)過(guò)三年多時(shí)間的使用，原書(shū)中部分內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)或陳舊，例如，關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)已經(jīng)有了新的變化，專利文獻(xiàn)也已經(jīng)有了最新的要求，更重要的是網(wǎng)絡(luò)檢索已經(jīng)成為目前最重要的檢索手段，更應(yīng)該充實(shí)這方面的內(nèi)容……

在新版的修訂過(guò)程中，我們注意吸收更有經(jīng)驗(yàn)的教師參與這項(xiàng)工作，在編排上注意吸收最近兩年來(lái)的新教材中更有價(jià)值的內(nèi)容，力爭(zhēng)文獻(xiàn)的先進(jìn)性和可讀性更加明顯，以便于為讀者提供一部能夠增長(zhǎng)知識(shí)才干的好讀物。

全書(shū)主要內(nèi)容仍然分為六章：文獻(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)、常見(jiàn)專業(yè)文獻(xiàn)及科技論文的書(shū)寫、美國(guó)《化學(xué)文摘》、專利文獻(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、計(jì)算機(jī)信息檢索基礎(chǔ)等。

參加本書(shū)修訂工作的有王炳君（第一章和第六章第四節(jié)）、劉哲（第二章）、姬建剛（平原大學(xué)）（第三章第一至第六節(jié)和第六章第三節(jié)）、趙豫林（第三章第七至第八節(jié)）、呂志遠(yuǎn)（第四章）、程西欣（第五章）、郭慶蘭（第六章第一至第二節(jié)），最后由魏振樞統(tǒng)稿審定。

我們力爭(zhēng)使本書(shū)知識(shí)性、趣味性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，使本書(shū)可以作為學(xué)校（含本科、�？萍盎�工類職業(yè)學(xué)校）化學(xué)化工專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的教科書(shū)，也可供化學(xué)化工專業(yè)工作者使用和參考。

本次修訂如有不足和疏漏之處，懇切希望廣大讀者不吝指正。



編著者

2006年1月







第三版前言

自2002年1月出版，十余年來(lái)《化學(xué)化工信息檢索》已經(jīng)累計(jì)印刷十幾次，發(fā)行量超過(guò)10萬(wàn)冊(cè)。為了給廣大讀者提供更為科學(xué)實(shí)用的優(yōu)秀教材，我們?cè)谶M(jìn)行深入細(xì)致調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，再次對(duì)本書(shū)進(jìn)行了修訂，形成了第三版。在使用本書(shū)時(shí)，要理解好以下幾點(diǎn)。

1.抓住信息檢索的核心知識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)表面形式上的內(nèi)容，而是學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)，掌握核心。進(jìn)行信息檢索時(shí)，無(wú)論是對(duì)紙質(zhì)文獻(xiàn)還是對(duì)網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)，其核心知識(shí)是正確確認(rèn)檢索項(xiàng)（檢索語(yǔ)言），只有這樣才能順利快速地檢索到所需的信息資料。

2.在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)檢索時(shí)，各網(wǎng)站的檢索功能及界面有頗多相似之處，檢索方法大同小異。如果能對(duì)眾多數(shù)據(jù)庫(kù)中的一個(gè)有比較透徹的了解，也就能夠很快地掌握類似信息資源的檢索方法。不少網(wǎng)站含有使用指南幫助等窗口，通過(guò)閱讀可以很快掌握檢索方法。通過(guò)下載相應(yīng)的軟件，可以獲取所需要的信息資料。各類網(wǎng)站欄目設(shè)置甚至網(wǎng)址隨時(shí)間而有所變化，但不變的是基本規(guī)律和核心內(nèi)容。有些網(wǎng)站甚至還會(huì)保留舊版入口進(jìn)入原有界面，方便瀏覽。因此本書(shū)選取CNKI、CA等作為重點(diǎn)詳細(xì)分析，以便起到觸類旁通和舉一反三的作用。目前各網(wǎng)站有鏈接功能，形成立體鏈接態(tài)勢(shì)，如查閱標(biāo)準(zhǔn)資料，可以通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)信息服務(wù)系統(tǒng)等許多網(wǎng)站進(jìn)行檢索，最終都是鏈接在中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)網(wǎng)購(gòu)買閱讀。

3.認(rèn)真學(xué)習(xí)配套光盤閱讀材料。光盤中有涉及標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)的文獻(xiàn)以擴(kuò)展知識(shí)，有自測(cè)練習(xí)題和模擬測(cè)驗(yàn)題以檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)理解的程度，有基本多媒體課件以輔助教學(xué)。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中應(yīng)該與光盤內(nèi)容緊密結(jié)合，以便收到事半功倍的效果。

4.全書(shū)保留原有的基本章節(jié)，可按照自然章節(jié)順序組織教學(xué)；也可以把各章節(jié)內(nèi)容與相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)檢索融合在一起講授；還可以根據(jù)需要把內(nèi)容組合成為幾個(gè)實(shí)訓(xùn)單元，形成項(xiàng)目化教學(xué)體系，例如可以分為圖書(shū)館認(rèn)知（檢索語(yǔ)言、檢索方法及館藏文獻(xiàn)類型），期刊（圖書(shū)）文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息檢索，專利文獻(xiàn)和標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)等網(wǎng)絡(luò)信息檢索，學(xué)位論文、會(huì)議錄、科技成果、產(chǎn)品等網(wǎng)絡(luò)信息檢索，專業(yè)課題綜合檢索及科技論文寫作練習(xí)等5大系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。

參加本書(shū)修訂工作的有周曉莉（執(zhí)筆修訂第一章第三至四節(jié)、第四章第一節(jié)）、王樹(shù)新（執(zhí)筆修訂第一章第一至二節(jié)、第二章）、郭林（執(zhí)筆修訂第三章、第四章第三節(jié)）、李靖靖（執(zhí)筆修訂第四章第二節(jié)、第五章）、陳磊山（執(zhí)筆修訂第四章第一至二節(jié)、第六章）。劉冬、肖望東、欒崇林、劉紅波、羅大為、呂志元等與魏振樞共同對(duì)書(shū)稿和光盤閱讀材料進(jìn)行精選審閱，孔昭寧收集歸整資料，最后由魏振樞通稿審定。

編寫中許多優(yōu)秀教材使我們深受啟發(fā)，并得以參考借鑒，在此對(duì)其作者表示誠(chéng)摯謝意。書(shū)中疏漏之處依舊難免，懇請(qǐng)讀者不吝指正（聯(lián)絡(luò)郵箱：weizhenshu@sina.com）。衷心希望讀者能夠存留此書(shū)，隨時(shí)參考使用，與這本書(shū)成為水乳交融的朋友。



編著者

2012年6月