本書主要討論了如何化解不同民族文化間的沖突問題，如何對少數(shù)民族群體進行主流文化教育，如何在教育現(xiàn)代化過程中保留少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如何保證教育的有效性，如何在文化傳播過程中保證意識形體的安全，如何實現(xiàn)教育現(xiàn)代化過程中人文精神的弘揚等內(nèi)容。
《多元文化與道德教育》主要討論了如何化解不同民族文化間的沖突問題，如何對少數(shù)民族群體進行主流文化教育，如何在教育現(xiàn)代化過程中保留少數(shù)民族傳統(tǒng)文化，如何保證教育的有效性，如何在文化傳播的過程中保證意識形態(tài)的安全，如何實現(xiàn)教育現(xiàn)代化過程中的人文精神的弘揚等內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的探討，以期在道德教育過程中引導青少年學子在多元文化的社會中，學會如何彼此平等而互有差異地共存，如何在堅持本民族文化的同時能夠奉行共同的主流文化價值，如何在弘揚民族傳統(tǒng)文化的同時能夠積極開放地吸取現(xiàn)代化和□□化的成果，□終在這樣一個現(xiàn)實社會中開拓出屬于自己的一片天空。
□□章 文化沖突與教育
一、國內(nèi)外研究趨勢
二、研究新疆地區(qū)文化沖突的意義
三、文化沖突的功能
四、主體性角度衡量下的文化沖突與適應(yīng)
五、跨文化教育與文化適應(yīng)
第二章 主流文化為核心的道德教育
一、國家意識的概念界定及研究現(xiàn)狀
二、國家意識教育
三、國家意識養(yǎng)成的弱化緣由與影響因素分析
四、國家意識養(yǎng)成的對策分析
五、愛國主義教育
第三章 思想道德教育的評價
一、思想道德教育評價
二、思想道德教育的評價的界定
三、高校大學生思想道德狀況
四、思想道德教育的評價工作現(xiàn)狀
五、優(yōu)化大學生思想道德教育過程的對策
六、大學生道德教育評價指標體系概述
第四章 輿情、意識形態(tài)與道德教育
一、新疆大學生輿情概況及特點分析
二、新疆大學生輿情管理狀況
三、新疆大學生輿情管理的思想政治教育功能實現(xiàn)
四、新疆大學生輿情管理的思想政治教育功能優(yōu)化
第五章 教育中的人文精神
一、人文精神及其在教育中的缺失
二、青少年教育中的人文主義回歸
三、后現(xiàn)代人文主義對于教育的影響與啟示
四、結(jié)語
附錄一 關(guān)于高校學生思想政治狀況的調(diào)研問卷
附錄二 高校學生個體思想道德評價模式
附錄三 高校院系學生德育工作者評價模式
附錄四 高校院系學生德育工作評價模式
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