文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。一個(gè)民族，只有物質(zhì)和精神都富有，才能自尊、自信、自強(qiáng)地屹立于世界民族之林。所以，文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。在我國(guó)大力推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的歷史進(jìn)程中，積極弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，對(duì)于提升我國(guó)青少年的綜合素養(yǎng)，培育青少年的社會(huì)主義核心價(jià)值觀及正確的人生理想，至關(guān)重要——這正是我們編寫這套“青少年有聲語(yǔ)言藝術(shù)系列教程”所秉持的宗旨。
　　2017年5月，為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中提出的要求，教育部、國(guó)家語(yǔ)委研究制定了《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》。中國(guó)傳媒大學(xué)專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)與北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院附屬中學(xué)聯(lián)合啟動(dòng)了“讀起來(lái)”專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃。不僅在二外附中的小學(xué)、初中、高中學(xué)生中開展了“口語(yǔ)表達(dá)”“播音主持”“詩(shī)文誦讀”等課外輔導(dǎo)活動(dòng)，也在中小學(xué)教師中進(jìn)行了“有聲語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)”等專題講座，累計(jì)培訓(xùn)師生達(dá)9000人次，受到了師生們的普遍歡迎。這套“青少年有聲語(yǔ)言藝術(shù)系列教程”的編寫，是在實(shí)施“讀起來(lái)”專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，對(duì)青少年有聲語(yǔ)言藝術(shù)教育的理論探索與成果總結(jié)；是對(duì)中華經(jīng)典誦讀工程的深入貫徹，通過(guò)一系列不同學(xué)段的中華經(jīng)典分級(jí)讀本，挖掘與詮釋中華經(jīng)典文化的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義，引領(lǐng)廣大青少年更好地熟悉詩(shī)詞歌賦、親近中華經(jīng)典。
　　我們認(rèn)為，從兒童學(xué)齡期開始，對(duì)其進(jìn)行“讀”“說(shuō)”“講”“誦”能力的培養(yǎng)，將有助于兒童突破內(nèi)、外部言語(yǔ)轉(zhuǎn)換的屏障，強(qiáng)化兒童與他人溝通交流的言語(yǔ)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使他們的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)體驗(yàn)。讓青少年在祖國(guó)經(jīng)典文化的滋養(yǎng)下，學(xué)習(xí)并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在提升自身語(yǔ)言藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)建立民族文化自信。
　　本套“青少年有聲語(yǔ)言藝術(shù)系列教程”有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
　　第一是系統(tǒng)性。本系列教程包含《青少年經(jīng)典誦讀藝術(shù)教程》《青少年口語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)教程》和《青少年播音主持藝術(shù)教程》共三套十二冊(cè)（每套四冊(cè)），內(nèi)容覆蓋小學(xué)、初中、高中各個(gè)階段。這三套內(nèi)容不同、體例各異的教程是我們?cè)趯?duì)有聲語(yǔ)言藝術(shù)教育進(jìn)行學(xué)理性梳理的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐編創(chuàng)的一整套既相對(duì)獨(dú)立、自成單元，又相互聯(lián)系、相互配合的體系化的教程。
　　第二是層級(jí)性。為了適應(yīng)7-18歲的青少年在不同生理發(fā)育和心智成長(zhǎng)階段的不同學(xué)習(xí)需求，遵循由淺人深、循序漸進(jìn)的教育思想，有針對(duì)性地將每套教程分為與7-9歲、10-12歲、13-15歲、16-18歲四個(gè)年齡段相對(duì)應(yīng)的四冊(cè)書，內(nèi)容編排上由簡(jiǎn)到繁、由易到難，體量規(guī)劃上由少到多、由短到長(zhǎng)，訓(xùn)練要求上由低到高、由單一到多樣的編創(chuàng)思路，以期收到更為理想的教學(xué)效果。