這是一本講授電影劇本創(chuàng)作過程與方法的書籍,本書利用“織體”這一極具創(chuàng)新意義的操作手段,把繁雜的故事要素收攏成七個故事聲部,再分層次、有步驟地進行“編織”,讓編劇這門復雜的手藝變得清晰簡單且有章可循。
本書還植入了一個原創(chuàng)案例完整的創(chuàng)作過程,清晰展示故事創(chuàng)作的每個過程的每個動作,對編劇學習有很大的指導作用,同時對長篇小說的創(chuàng)作也有極大的參考價值。
這是一本極具創(chuàng)新性與操作性的編劇書。
理論創(chuàng)新——首次提出“故事織體”理論,為編劇學習與故事創(chuàng)作構建起全新的系統(tǒng)性平臺。
人物關系——全新的、極具操作意義的人物關系分類和設置方式。
過程案例——植入一個完整的原創(chuàng)案例《翻譜人》,清晰展示故事創(chuàng)作的每個過程的每個動作。
工作表格——大量可作為創(chuàng)作工具的工作表格。
內容筆記——每章節(jié)末有對相關內容總結提煉的筆記,并把所有筆記在書末進行匯總。
前言
很多編劇學習者走過這樣的心路歷程:簡單——難——學習——更難。編故事是個知易行難的活,很多初次試水的勇士僅憑天賦自信往往提筆就寫,但鮮有成功者。很快,你會意識到這門手藝遠比想象的復雜。當你抓住一個無與倫比的想法和創(chuàng)意,想大干一場時,卻發(fā)現寸步難行。
學習,你會發(fā)現更難。翻開各種編劇理論書,紛繁復雜的故事“元素”和專業(yè)術語撲面而來:人物、高潮、主題、沖突、對白、動作、角色、節(jié)奏、情節(jié)點、場面、事件、巧合、勾子、拐點、細節(jié)、背景、鴻溝、伏筆、分曉、弧光、人物關系、核心問題……
乍一看都有道理,單個學都好理解,等寫作要用時,你突然發(fā)現它們只是層層疊疊、相互勾連的一堆亂麻。一門看起來簡單的手藝,怎么會如此復雜?有沒有辦法把它弄簡單一點?
要把編故事簡單化,你需要把編劇的技術與藝術區(qū)分開來,專注于學習它的技術部分,編出一個邏輯合理、動力正確的及格作品,才是一個務實的學習目標。想成為故事大家,不是通過專業(yè)學科的學習就可以做到的。只學習可以學習的技術部分,放下不可以學習的藝術部分,是基本的學習智慧。
要把編故事簡單化,還要找到一把打開技術大門的鑰匙!翱楏w”就是這樣一把鑰匙,它借鑒音樂聲部的組織方式,將復雜的故事要素分層次、有步驟地置入時間與空間的縱橫坐標上,為千頭萬緒的故事創(chuàng)作找到了一個極具操作性的解決方案。
相信《故事的織體》可以為你掌握故事創(chuàng)作這門技術助一臂之力。
宋傳,男,1971年出生,湖南人現居廣東。自由寫作者,中國音樂著作權協(xié)會會員,長期從事藝術創(chuàng)作與藝術教育。
第一部分:因為“織體”,你才好編
第1章 編故事,怎么學
(1.1)什么人可以學編劇
(1.2)編劇可以自學
(1.3)理論很豐滿,操作很骨感
第2章 藝術,怎么學
(2.1)學藝者死,學技者生
(2.2)這才是編劇的技術
(2.3)你會被“模式”綁架嗎
第3章 什么是故事的織體
(3.1)編故事很像織毛衣
(3.2)織體概念來自音樂
(3.3)故事的織體只有七個聲部
(3.4)織出故事的邏輯與動力
第4章 “直播”創(chuàng)作過程
(4.1)嵌入完整案例,了解故事寫作全程
(4.2)與音樂有關的大眾電影
第5章 簡化、分類、程序——操作
(5.1)簡化、分類、程序
第二部分:編織你的故事
織體:點、線、面,從想法到劇本的全過程
第6章 你的靈感從哪里來,到哪里去
(6.1)靈感是挖出來的
(6.2)向騙子學習分類
(6.3)分類的原則
(6.4)練習分類、造福自己
(6.5)故事靈感應該這樣分類
(6.例)《音樂故事(待定)》靈感挖掘與分類
第7章 寫作的起點,三支柱與八要素
(7.1)創(chuàng)作從確立故事核心開始
(7.2)三足鼎立之1,主角
(7.3)三足鼎立之2,主事件
(7.4)三足鼎立之3,主題
(7.5)故事的八要素
(7.6)“一句話故事”很重要
(7.7)三足并行,不分先后
(7.8)故事的背景設置
(7.例)《交響樂待定》三支柱與八要素
第8章 故事的聲部
(8.1)故事的起點與終點
(8.2)故事的支柱三聲部
(8.3)人物聲部
(8.4)事件聲部
(8.5)主題聲部
(8.6)織體的七聲部
(8.7)拉開兩點距離,故事更精彩
(8.例)《翻譜人》的故事聲部
第9章 關鍵事件與幕布局
(9.1)故事的四個樂章
(9.2)劃分幕的三個關鍵事件
(9.3)故事的幕設計
(9.例)《翻譜人》的關鍵事件與幕布局
第10章 該寫故事梗概了
(10.1)什么是故事梗概
(10.2)故事梗概有什么用
(10.3)故事梗概怎么寫
(10.例)《翻譜人》的故事梗概
第11章 幕的織體
(11.1)織體、邏輯、動力
(11.2)幕內編織
(11.3)幕間編織
(11.例)《翻譜人》的幕織體
第12章 讓人物關系一目了然
(12.1)人物是有關系的
(12.2)人物關系有什么用
(12.3)人物關系的分類
(12.4)人物關系的設置目標
第13章 人物走到幕里來
(13.1)人物為何姍姍來遲
(13.2)處事人物,因事而來
(13.3)相互人物,“關系”影響“力”
(13.4)人物屬性決定人物關系
(13.5)給人物取名不必著急
(13.例)《翻譜人》幕人物出場
第14章 高潮大綱
(14.1)故事高潮很重要
(14.2)高潮大綱怎么寫
(14.3)高潮大綱有什么用
(14.例)《翻譜人》的高潮大綱
第15章 故事路標
(15.1)故事路標的意義
(15.2)故事的10個路標
(15.3)路標事件的置入
(15.4)故事路標與大眾心理
(15.例)《翻譜人》路標確立
第16章 序列織體
(16.1)什么是序列
(16.2)故事的10個序列
(16.3)序列的織體
(16.4)序列內編織
(16.5)序列間編織
(16.例)《翻譜人》的序列織體
第17章 序列人物
(17.1)處事關系人物更多
(17.2)次要人物設計原則
(17.3)相互關系更復雜
(17.4)序列人物的屬性
(17.5)給人物取個名字吧
(17.例)《翻譜人》序列人物出場
第18章 故事大綱
(18.1)什么是故事大綱
(18.2)故事大綱有什么用
(18.3)故事大綱怎么寫
(18.例)《翻譜人》的故事大綱
第19章 關注的點與線——創(chuàng)作的換位思考
(19.1)關注點是什么
(19.2)關注線——不簡單的連接
(19.3)超越模式的法寶
第20章 場景織體
(20.1)什么是場景
(20.2)場景的織體
(20.3)場景的縱向編織
(20.4)場景的橫向編織
(20.例)《翻譜人》的場景織體
第21章 環(huán)節(jié)
(21.1)環(huán)節(jié)是什么
(21.2)環(huán)節(jié)的記錄
(21.例)《翻譜人》的環(huán)節(jié)設計
第22章 人物圖譜
(22.1)故事人物全家福
(22.2)人物的邏輯鏈條
(22.3)人物圖譜
(22.例)《翻譜人》的人物圖譜
第23章 寫劇本
(23.1)驀然回首
(23.2)劇本的格式
(23.3)第一稿:素材的選擇與排列
(23.4)第二稿:描寫與對白
(23.5)第三稿:全盤檢查與修改
(23.例)《翻譜人》劇本(節(jié)選)
第3章 什么是故事的織體
(3.1)編故事很像織毛衣
編故事和織毛衣的共同之處在于——織。都要搞清兩個問題:織什么?怎么織?毛衣織的當然是毛線了,現在的毛線是不需要自己紡的,商場、網上大把,你只要挑選顏色和材質就行了,真正麻煩的是怎么織。
一件常規(guī)的毛衣基本上由衣領、衣袖、衣身組成,簡單一點的織法是把三個部件單獨織好,再組裝。高端的織法是一體成形,所以織毛衣的人必需要有整體觀念,或者叫結構觀念。
具體操作無非就是用幾根針挑著幾根線正一下反一下地扎起來,真的這么簡單嗎?不是的。如果有圖形設計,你每扎一下都是有講究的;如果這些圖形還由不同顏色、材質的毛線組成,那講究就更多了。所以,毛衣的“織”主要難在怎么織,織什么基本不用操心。
編故事比織毛衣麻煩,麻煩就在于你先得搞清織什么,這可不像毛線可以到網上買現成的(抄襲者另說)。編故事到底是在編什么呢?隨著編劇理論的不斷豐富,這一問題好像越來越搞不清了。
各種劇本創(chuàng)作理論書中提到的故事“元素”越來越多,如人物、高潮、主題、沖突、對話、動作、角色、節(jié)奏、情節(jié)點、場面、事件、巧合、勾子、拐點、細節(jié)、背景、鴻溝、伏筆、分曉、弧光、人物關系、核心問題……而且隨著理論家們的持續(xù)努力,相信很快會趕上化學元素周期表的。
理論越發(fā)展,我們越糊涂。問題出在很多做理論研究的人只強調深入,而忽視了淺出。把那根毛線研究到了分子級別,然后就出不來了,你讓織毛衣的姑娘手握一把“分子”怎么弄!
所以,編故事先要對眾多的故事“元素”進行簡化與分類,把它們變成可以捏在手中的那幾根毛線,就是故事“要素”。這不但是個技術的跨越,還是一個觀念的轉變。先理出頭緒來,你才知道自己織的是什么。
織什么搞清楚了,怎么織就會簡很多。怎么織本質上就是個要素組織方式的問題,F有教材對這個問題其實是沒有講清楚的。難點有二,一、沒有把元素歸類成要素,一大把線頭當然容易打結。二、這個問題確實不太容易講清楚,因為它看起來更像是藝術范疇的東西,根本講不清楚。其實不然,是因為我們沒有找到一個好的理解入口。本書正是以音樂的“織體”作為借鑒,來搞清楚怎么織的問題。
(3.2)織體概念來自音樂
音樂中的“織體”是個什么概念?先來認識一下音樂中的“聲部”。以合唱為例,我們看到舞臺上的合唱隊,前面站兩排女的,后面站兩排男的。是兩個聲部嗎?不,是四個聲部。男高音、男低音,女高音、女低音四個聲部。
那劃分聲部的標準是什么呢?就是干不同的活(唱不同的音),再多的人如果唱的都是相同的音,那也只是一個聲部,叫齊唱。這么多人唱不同的音,為什么可以不亂套,還可以比齊唱更好聽?
織體是一種音樂的結構形式。簡單來說就是怎么把這些聲部組織到一起。第一個聲部在唱“do”的時候,其他聲部唱什么音;第一聲部旋律往上走時,其他聲部怎么走,這些都是有規(guī)矩、有講究的,可不能亂來。音樂中的“復調”與“和聲”都是講織體的專門課程。
(3.3)故事的織體只有七個聲部
故事的“織體”就是編織故事的“聲部”。把故事中的各種“元素”簡化,歸納成人物、事件、主題三個故事支柱后,再把這三個支柱分解成身份、欲望、動作、核心問題、障礙、結果和意義七根線條,這些線條就是故事的聲部。
這七個聲部保持一定的關系發(fā)展、變化著,就奏出了美妙的故事樂章。不要被復雜的理論嚇倒,好的學習方法可以把復雜的事情搞簡單。
(3.4)織出故事的邏輯與動力
◆邏輯是故事的生命線,是故事成立的基本前提。
簡單點說,邏輯就是規(guī)律,故事的邏輯就是故事存在與發(fā)展的規(guī)律,主要指事情的因果關系。因為你設置了一個嗜賭如命的人,負債累累便成為一種可能;因為你的主角有夜盲癥,所以夜色成了他行動的巨大障礙;因為敵對雙方狹路相逢,所以有了一場惡戰(zhàn)。這都是邏輯,由此及彼的符合規(guī)律的可能性。
◆理性邏輯與感性邏輯共同構成故事的邏輯土壤。
所謂理性邏輯是指來自科學知識,通過證實或證偽的因果關系,如重力向下,離心力向外;感性邏輯是指來自人們的經驗、體會,如大江東去,三人成虎,黃道吉日。來自知識的理性邏輯與來自經驗的感性邏輯是故事邏輯的基礎。
感性邏輯從經驗、體會可往外延伸為感受和預期,覺得這事可能發(fā)生或者可以接受。比如神話、科幻這類超現實的故事,正是建立在可以接受范圍內的合理想象與邏輯自洽。
科幻故事要以現有的科學發(fā)現為根據,再發(fā)展出可以接受的有限的可能性。小行星可以撞上地球,但你不能讓科學家派消防隊員拿著水槍改變行星軌跡,拯救世界。神話故事的創(chuàng)作則必須限制在作者自己設置的各種前提下,二師兄是打不過大師兄的,大師兄頭上的鋼圈自己是取不下來的,唐僧是不可以騰云駕霧直奔西天的。
為了讓故事更好看,作者會參照現實生活邏輯,為故事量身定制一套游戲規(guī)則,這一套規(guī)則就是這個故事的邏輯土壤,一旦生成,你就必須遵守,不能說變就變。
故事創(chuàng)作一定要遵循邏輯規(guī)律,符合邏輯是受眾接受故事的基本前提。創(chuàng)作者不能為了某個精彩的情節(jié)或場景,而肆意挑戰(zhàn)人們的邏輯感受。如果你需要一個結果,你必須設置一個可以導致這一結果的前提。只有有了堅實的邏輯基礎,你的故事才有了打動人心的力量。觀眾才會相信它是發(fā)生過的,正在發(fā)生的,或者可能發(fā)生的。
◆織體是一套駕馭故事邏輯的操作系統(tǒng)。
組成故事的要素非常多,各要素間的邏輯關系錯綜復雜。通過故事的織體,可以把零散的故事要素,組織成一個系統(tǒng)的邏輯網絡,使創(chuàng)作者能夠非常方便地理清織體聲部內部以及聲部之間的邏輯關系,讓我們的創(chuàng)作始終運行在合理的邏輯框架內。
◆動力是故事的生命力,是故事發(fā)展的重要原因。
故事的動力是指故事向前發(fā)展、進行的力。比方一首歌曲或一首韻律詩,一旦啟動第一句,就不能隨便停下來,在中間哪個地方停下來都不合適,必須走到最后一句。這種欲罷不能的力就是動力,這種動力是由詩、歌發(fā)展中的不穩(wěn)定性帶來的。
故事的動力也是由這種不穩(wěn)定性造成的。一幕發(fā)展到下一幕,一個序列發(fā)展到下一序列,一個場景發(fā)展到下一場景,正是由于每一個單位的不穩(wěn)定性,故事才有了向下發(fā)展的沖動。故事創(chuàng)作的主要任務,就是在合乎邏輯的前提下,制造故事向前發(fā)展的不穩(wěn)定性。
當然這種不穩(wěn)定的程度是不一樣的,就像詩與歌的每一句在穩(wěn)定程度上的差異,這種穩(wěn)定性的差異決定了動力的強弱。
◆織體是一套編織故事動力的操作體系。
故事各要素的相互作用與連接方式,是造成故事不穩(wěn)定性的推手,是故事動力的形成原因。通過故事的織體,設計、優(yōu)化這種作用方式與連接方式,我們不但可以創(chuàng)造這種不穩(wěn)定性,還可以控制這種不穩(wěn)定性,讓它為故事發(fā)展源源不斷地提供必需且可控的動力。
織體作為故事結構的新概念,對于故事創(chuàng)作中的邏輯與動力的把握,打開了一個全新的視角,提供了一種科學的手段。
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