* 專業(yè)型教師具有哪些特點(diǎn)？

* 如何建立一個(gè)專業(yè)的課堂環(huán)境？

* 如何充分借助導(dǎo)師制和問責(zé)制快速成長？

* 與人交往時(shí)，如何避免失禮？

* 怎樣培養(yǎng)作為教師的自信？

* 怎樣和他人進(jìn)行有效的溝通？

* 如何面對(duì)憤怒的家長？

* 成為專業(yè)人士的途徑有哪些？

…………

本書涉及的許多話題似乎是教師們已經(jīng)知曉的，卻也是許多新教師有所欠缺的領(lǐng)域。本書旨在為教師提供實(shí)用且具理論基礎(chǔ)的方法，讓其在課堂教學(xué)中，在與家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)公眾的交往中做到*好，成為自己理想中的專業(yè)型教師。

專業(yè)型教師能專注于學(xué)生以及學(xué)生的學(xué)習(xí)；了解自己所教學(xué)科的知識(shí)以及將其傳授給學(xué)生的方法；擔(dān)負(fù)起管理和監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任；對(duì)自己的行為進(jìn)行系統(tǒng)思考，從中積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)；成為學(xué)習(xí)共同體中的一員�！督處煹膶�業(yè)素養(yǎng)》對(duì)如何成為專業(yè)型教師給予了切實(shí)的指導(dǎo)作用。許多在職教師現(xiàn)身說法，對(duì)如何建立一個(gè)專業(yè)的課堂環(huán)境，與人交往時(shí)如何避免失禮，怎樣和他人進(jìn)行有效的溝通，如何面對(duì)憤怒的家長等都給出了好建議，這使教師教育專業(yè)學(xué)生易于讀懂，在職教師樂于親近。

作者

貝絲赫斯特，美國西南密蘇里州立大學(xué)教師教育學(xué)院教授,主要教授閱讀教育方面的研究生課程，曾任教師任職、退休和提升委員會(huì)主席，因在教師教育方面貢獻(xiàn)突出，于2004年獲得美國國家大學(xué)教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

金尼雷丁，中學(xué)教師，有著20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，任教過小學(xué)、初中和高中。美國俄克拉荷馬州一家報(bào)紙《發(fā)自內(nèi)心的反思》（Reflections from the Heart）欄目的專欄作家，該欄目鼓勵(lì)讀者思考生活中的快樂，戰(zhàn)勝生活中的磨難。

譯者

趙家榮

教育心理學(xué)博士。畢業(yè)于美國康涅狄格大學(xué)教育學(xué)院，曾任職于康涅狄格州教育廳，2011年起任職于南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院。研究興趣與方向包括教師教育評(píng)價(jià)、教育研究方法、教育測(cè)量、教育統(tǒng)計(jì)等。

校者

劉春瓊

心理學(xué)博士。南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院副教授，加拿大多倫多大學(xué)高級(jí)訪問學(xué)者（20162017年）。研究興趣與方向包括兒童道德發(fā)展、教師職業(yè)道德心理、教師教育以及心理健康與咨詢等。