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　　本書從中小學(xué)教師的科研需求與真實(shí)困惑出發(fā)，以輕松的語言告訴老師應(yīng)當(dāng)如何申報(bào)教育課題、如何啟動(dòng)課題研究、如何查找文獻(xiàn)資料、如何撰寫學(xué)術(shù)論文、如何遵循學(xué)術(shù)規(guī)范、如何做好課題結(jié)題，以及如何輕松駕馭6種常用的研究方法（調(diào)查法、訪談法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、敘事研究法、實(shí)驗(yàn)研究法）。
　　本書通俗易懂、化繁為簡(jiǎn)，不但告訴讀者“是什么”，而且告訴“為什么”和“怎么辦”，并提供極具實(shí)踐價(jià)值的一系列“規(guī)則”“技巧”“資源”等，全力助力讀者成為研究型教師。

武麗志：博士、研究員、碩士生導(dǎo)師，華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，百校千課共享聯(lián)盟秘書長(zhǎng)。近年來主持了全國教育科學(xué)規(guī)劃《“研訓(xùn)用”一體的農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式及支持服務(wù)體系研究》、廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃《基于U-R-S的鄉(xiāng)村教師常態(tài)化混合研修模式與協(xié)同發(fā)展機(jī)制研究》等課題，出版學(xué)術(shù)專著《教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研究》，主編《論文寫作與答辯》等5部教材，組織出版“網(wǎng)絡(luò)教育系列教材”“名師講堂碼書碼課”等叢書，發(fā)表期刊論文60余篇，兼任4個(gè)CSSCI期刊外審專家�；趪医逃Y源公共服務(wù)平臺(tái)主持的《教師科研社區(qū)》獲評(píng)“優(yōu)秀精品專題教育社區(qū)”。
李立君：教育技術(shù)學(xué)博士。主要研究方向?yàn)榻處煂I(yè)發(fā)展、在線課程開發(fā)、技術(shù)支持的學(xué)習(xí)、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教師研究力等。持續(xù)關(guān)注新技術(shù)與中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，參編《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》、參譯《教育傳播與技術(shù)研究手冊(cè)》等著作，參與多項(xiàng)***、省級(jí)教師培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)，致力于與中小學(xué)教師共同成長(zhǎng)，幫助和提升教師教學(xué)研究能力。
歐陽慧玲：高級(jí)教師，廣東省教育技術(shù)中心發(fā)展研究部主任，《教育信息技術(shù)》負(fù)責(zé)人，有十余年課題管理、雜志編輯經(jīng)驗(yàn)。擔(dān)任教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”評(píng)審專家、全國教育信息技術(shù)研究課題評(píng)審專家，并獲評(píng)“全國教育技術(shù)論文活動(dòng)先進(jìn)組織者”。承擔(dān)多項(xiàng)國家、省、市級(jí)課題，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，主持編著《廣東省教育信息化應(yīng)用典型案例》等圖書，并在省、市、區(qū)、校開展了大量教育信息化科研與論文寫作培訓(xùn)。

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