本書以臨床心理學(xué)家的身份，從專業(yè)的立場(chǎng)上為教師和父母解讀“惡究竟是什么”，如何針對(duì)各種形式的“惡”，就不同的場(chǎng)合具體、深入思考其背后的深層含義，從而正確應(yīng)對(duì)“惡”的行為，并提醒教師和父母特別要注意避免大人的“善意”帶來的“惡”。
適讀人群 ：家長，早教幼師
看日本是如何培養(yǎng)小孩？中國的家長和老師一定要讀這本書�。�！
現(xiàn)在的教師和父母總是致力于制造出一些“好孩子”、“乖”孩子。不遺余力地排除孩子成長過程中可能出現(xiàn)的一切“惡”，結(jié)果反而招來更嚴(yán)重的“惡”，犯下很多過失。而這種過失的犧牲者，永遠(yuǎn)是孩子。
本書的精彩提示：
1） 惡與想像
2） 惡的魅力
3） 有關(guān)偷竊的心理咨詢
4） 身體與惡
5） 玩耍與惡
6） 謊言的價(jià)值
7） 秘密
8） 校園內(nèi)的群體欺凌
9） ……
河合隼雄，臨床心理學(xué)家、日本心理學(xué)界重磅級(jí)人物，在瑞士榮格研究所取得日本**個(gè)榮格學(xué)派精神分析師資格。河合隼雄不僅為臨床心理學(xué)的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，還深入探討日本人的新型，并因而攝入日本文化及日本宗教的研究。2002年，河合隼雄受日本首相力邀出任日本文化廳廳長。2007年，河合隼雄去世后，日本民眾曾感慨道：“日本再無心理大師�！彼侨毡境藲庾骷掖迳洗簶涞牧紟熞嬗眩毡咎旌笞骷壹景拍饶鹊男撵`導(dǎo)師，繪本大師幾米的靈感來源。河合隼雄一生著作高達(dá)300余種，涉及學(xué)術(shù)專著、心理學(xué)普及讀物、心理治療方法、學(xué)校教育和家庭教育、家庭問題和社會(huì)問題、心靈成長、與名人的對(duì)談等。
第一章 惡與創(chuàng)造
1. 富有創(chuàng)造性的人們
2. 個(gè)性的顯現(xiàn)
3. 自立的契機(jī)
4. 惡與想象
第二章 惡究竟是什么？
1. 惡的心理學(xué)
2. 惡的二義性
3. 根源性的惡
第三章 偷竊
1. 偷竊的魅力
2. 盜火
3. 到底想要什么？
第四章 暴力和攻擊性
1. 攻擊性
2. 身體與惡
3. 玩耍與惡
4. 感情的爆發(fā)
第五章 謊言、秘密、性
1. 謊言的價(jià)值
2. 秘密
3. 孩子與性
第六章 校園內(nèi)集團(tuán)欺凌
1. 校園內(nèi)欺凌的根底有什么？
2. 現(xiàn)代的欺凌
3. 欺凌和對(duì)策
第七章 包圍著孩子的惡
1. 從一個(gè)事例說起
2. 打著“善意”旗號(hào)的惡
3. 大人、惡、孩子
后記
谷川俊太郎 為本書寫的詩
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