本書收錄了特級教師董旭午近年來發(fā)表的研究語文教育家洪宗禮先生的15篇論文以及10篇課例研究文章。內(nèi)容上，該書涵蓋了洪宗禮及其語文教育思想的方方面面，又有對“洪氏語文”微觀的討論、教例的點評等；結(jié)構(gòu)上，該書散則獨立成篇、篇旨明確，合則互補成編、各不重復(fù)。該書對廣大中學(xué)語文教師學(xué)習(xí)、弘揚洪宗禮先生的教藝、思想、精神和品格，獲得職業(yè)認同、專業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)提升，對語文教學(xué)的返本歸真、簡約有效、健康發(fā)展都有積極的促進作用。
適讀人群 ：中學(xué)語文教師 他以一個普通中學(xué)語文教師的身份，
登臨了中學(xué)語文教學(xué)、初中語文教材編著、中外母語教材比較研究三座高峰。
歷練與滲透，鑄成其教育鏈；
引讀與引寫，奠基其教學(xué)法；
一本書、一串珠、一條線，指引其教材編著；
“五說”教育觀，使其成為語文新課改不可繞越的一座路碑。
他就是洪宗禮，“中國語文教育改革的一面旗幟”。
師愛+教育愛，是他的“黃金法則”；
“人生應(yīng)有極限，事業(yè)不會封頂”，是他的座右銘；
“自己就做一盞壁燈，位置不動，永遠發(fā)光”，是他畢生的堅守。
品讀洪宗禮，品得其為師為人的品格豐碑。
新時代教育正呼喚著洪宗禮研究，
《品讀洪宗禮》，就是學(xué)習(xí)和研究“洪氏語文”的一部力作！
董旭午，中學(xué)正高級教師、中學(xué)語文特級教師、全國模范教師，江蘇“人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，江蘇省陶行知研究會常務(wù)理事，內(nèi)蒙古民族大學(xué)特聘教授，教育部“國培計劃”專家?guī)烊脒x專家，兼任江蘇師大等多所高校語文學(xué)科教學(xué)碩士生導(dǎo)師。其“生活化語文教學(xué)”專題研究成果豐碩，出版教育教學(xué)研究專著8本，主編10多本，發(fā)表論文400多篇；多次榮獲guojiaji和省級教學(xué)成果獎一、二等獎；曾有20多家雜志封面或?qū)诮榻B過其業(yè)績和成果。董旭午，中學(xué)正高級教師、中學(xué)語文特級教師、全國模范教師，江蘇“人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，江蘇省陶行知研究會常務(wù)理事，內(nèi)蒙古民族大學(xué)特聘教授，教育部“國培計劃”專家?guī)烊脒x專家，兼任江蘇師大等多所高校語文學(xué)科教學(xué)碩士生導(dǎo)師。其“生活化語文教學(xué)”專題研究成果豐碩，出版教育教學(xué)研究專著8本，主編10多本，發(fā)表論文400多篇；多次榮獲guojiaji和省級教學(xué)成果獎一、二等獎；曾有20多家雜志封面或?qū)诮榻B過其業(yè)績和成果。
序一：學(xué)習(xí)和研究“洪氏語文”的一部力作 /徐林祥
序二：新時代教育正呼喚著洪宗禮研究 /董 健
品讀洪氏語文“教育鏈”
洪氏語文“教育鏈”思想的實質(zhì)
歷練與滲透：語文教學(xué)最關(guān)鍵的兩根鏈條
品讀洪氏“五說”教育觀
語文新課改不可繞越的一座路碑
洪氏“五說”教育觀的內(nèi)涵、實質(zhì)及現(xiàn)實意義
對洪氏“五說”教育觀的再認識
品讀洪氏“雙引”教學(xué)法
教文立人的一座智慧豐碑
課堂教學(xué)：呼喚洪氏“引讀”藝術(shù)的回歸
洪氏“引寫”：當今中學(xué)作文教學(xué)的路標
品讀洪氏“三一”教材觀
實效：語文教材必然的理性追求
務(wù)實：語文教材編寫的根本出發(fā)點
品讀洪氏語文課堂教學(xué)
塑魂立人：洪氏語文課堂的一貫?zāi)康?/p>
洪氏課堂教學(xué)短鏡頭速寫五例
洪氏課堂教學(xué)藝術(shù)品讀五例
品讀“洪氏語文”的歸真引領(lǐng)價值
歸真：“洪氏語文”的精神內(nèi)核
“洪氏語文”對當代語文教育的實踐引領(lǐng)價值
品讀洪氏為師智慧與教育情懷
洪宗禮：為師為人的一座品格豐碑
若真“教文”，必真“立人”
后記
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