本書分為兩大部分，第一部分是理論編，主要從教學(xué)的角度闡述教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論及其具體內(nèi)容、操作步驟。其主要內(nèi)容一是圍繞著教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想及對(duì)我國新課程改革影響較大的教學(xué)設(shè)計(jì)理論，幫助學(xué)習(xí)者理解教學(xué)設(shè)計(jì)的新要求、新變化，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的意義；二是針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)任務(wù)分析、起點(diǎn)行為分析、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)材料的開發(fā)、選擇與編制、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)闡述其操作過程、設(shè)計(jì)策略及要點(diǎn)，使新課程教學(xué)設(shè)計(jì)更符合課程改革的要求。第二部分是實(shí)踐編，匯集了小學(xué)數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科，且包括小學(xué)各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例：一是小學(xué)數(shù)學(xué)課、語文課教學(xué)設(shè)計(jì)的研制，通過教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷研制，力求使學(xué)習(xí)者從中體會(huì)新課程提倡的教學(xué)理念與方法，領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)的、不斷修正與完善；二是選取了小學(xué)各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)案例，通過案例賞析，使學(xué)習(xí)者對(duì)不同學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的風(fēng)格、特點(diǎn)有所了解，以便在未來的學(xué)習(xí)工作中不斷實(shí)踐、探索。本書的教學(xué)設(shè)計(jì)案例多來自教育實(shí)習(xí)基地學(xué)校，都是第一線教師親自實(shí)踐和探索的結(jié)果，在一定程度上經(jīng)受了課堂教學(xué)的檢驗(yàn)，為了保持各教學(xué)設(shè)計(jì)原貌，本書沒有對(duì)案例的寫作風(fēng)格、格式進(jìn)行統(tǒng)一修改。

戴瑩 女，1967年8月生。1990年7月畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，2009年畢業(yè)于東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，碩士研究生。現(xiàn)任渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)榻處熃逃�、�?shù)學(xué)課程與教學(xué)論。近十年來一直從事大學(xué)本科小學(xué)教育專業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、教學(xué)設(shè)計(jì)等課程的教學(xué)與研究，先后在《教學(xué)與管理》、《渤海大學(xué)學(xué)報(bào)》、《現(xiàn)代大學(xué)教育》、《數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)》等刊物上發(fā)表論文10余篇，主持遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃課題2項(xiàng)，參與省部級(jí)、市廳級(jí)課題10余項(xiàng)。

第一章 教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ) 10
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)概述 10
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的界定 10
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想 12
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究對(duì)象 14
四、教學(xué)設(shè)計(jì)的操作程序 15
五、學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的意義 15
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的理論 16
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ) 16
二、有效進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的理論 19
第二章 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 25
第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)概述 25
一、教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng) 25
二、教學(xué)目標(biāo)的分類 26
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的功能 29
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù) 31
一、理論依據(jù)——基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn) 31
二 、現(xiàn)實(shí)依據(jù)——需求評(píng)估 34
第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的編寫 36
一、教學(xué)目標(biāo)的表述方式 36
二、教學(xué)目標(biāo)的表述方法 37
三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)原則 40
第三章 學(xué)習(xí)任務(wù)分析與起點(diǎn)行為分析 42
第一節(jié) 學(xué)習(xí)任務(wù)分析 42
一、學(xué)習(xí)任務(wù)分析概述 42
二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析的方法 43
第二節(jié) 起點(diǎn)行為分析 48
一、起點(diǎn)行為與起點(diǎn)行為分析 48
二、起點(diǎn)行為分析的內(nèi)容 48
三、起點(diǎn)行為分析的一般步驟 54
四、起點(diǎn)行為分析與學(xué)習(xí)任務(wù)分析的關(guān)系 54
五、起點(diǎn)行為分析的意義 56
第四章 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)設(shè)計(jì) 57
第一節(jié) 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)概述 57
一、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的概念 57
二、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的作用
第二節(jié) 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)設(shè)計(jì) 60
一、編制標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的步驟 60
二、編制一個(gè)合理的命題計(jì)劃表 60
三、試題分類 63
四、編制題目 64
五、確定測試成績的解釋標(biāo)準(zhǔn) 66
六、按測驗(yàn)時(shí)機(jī)劃分的測驗(yàn)類型 68
第五章 教學(xué)策略設(shè)計(jì) 72
第一節(jié) 教學(xué)策略設(shè)計(jì)概述 72
一、教學(xué)準(zhǔn)備策略設(shè)計(jì) 73
二、教學(xué)實(shí)施策略設(shè)計(jì) 78
三、教學(xué)評(píng)價(jià)策略設(shè)計(jì) 80
第二節(jié) 課堂教學(xué)行為 82
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì) 83
二、提問設(shè)計(jì) 87
三、課堂討論設(shè)計(jì) 95
四、小結(jié)設(shè)計(jì) 97
五、板書設(shè)計(jì)
六、課堂管理行為設(shè)計(jì) 101
第三節(jié) 教學(xué)組織形式 104
一、班級(jí)教學(xué) 105
二、小組教學(xué) 106
三、個(gè)別化教學(xué) 107
第六章 教學(xué)材料的開發(fā)、選擇與編制 109
第一節(jié) 教學(xué)材料的概述 110
一、教學(xué)材料的含義 110
二、教學(xué)材料的類型及作用 110
第二節(jié) 教學(xué)材料的開發(fā)與選擇 114
一、教學(xué)材料的開發(fā)在新課程背景下的基本理念 114
二、教師在開發(fā)教學(xué)材料與教學(xué)傳遞中的作用 116
三、教學(xué)材料內(nèi)容的選擇 116
四、教學(xué)媒體的選擇 118
五、CAI課件的制作 124
第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的監(jiān)控與調(diào)整 128
一、教學(xué)設(shè)計(jì)監(jiān)控和調(diào)整的內(nèi)涵 128
二、教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)本身的監(jiān)控與調(diào)整 129
三、教師對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控與調(diào)整 130
第七章 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 132
第一節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的概述 132
一、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能 132
二、教學(xué)評(píng)價(jià)的種類 134
三、教學(xué)評(píng)價(jià)原則 137
四、評(píng)價(jià)在教學(xué)設(shè)計(jì)中的地位 137
第二節(jié) 教師教學(xué)評(píng)價(jià) 138
一、教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)指標(biāo) 138
二、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基本要素 142
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基本要求 144
四、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法 146
五、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的過程 149
第三節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 150
一、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念 150
二、課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的建議 151
三、作業(yè)評(píng)價(jià)建議 154
四、考試評(píng)價(jià)建議 156
五、成長記錄袋評(píng)價(jià)的建議 157
第八章 不斷實(shí)踐——教學(xué)設(shè)計(jì)研制實(shí)例 161
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的研制 161
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研制
案例1 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（第一課時(shí)） 161
二、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)研制 174
案例2 《翠鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 174
第二節(jié) 小學(xué)各科教學(xué)設(shè)計(jì)案例賞析 189
案例一 《角的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 189
案例二 《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 198
案例三《字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 203
案例四 《月亮毯》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)） 208
案例五 《漁歌子》教學(xué)設(shè)計(jì) 213
案例六 《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì) 218
案例七 Lesson 4 What do you dou after school? 222
案例八 《下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎》教學(xué)設(shè)計(jì) 225
案例九 《大樹和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)（美術(shù)） 228
案例十 《人們叫我唐老鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)（音樂） 230