大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式構(gòu)建
定 價：58 元
- 作者：劉曉鳳 著
- 出版時間：2020/1/1
- ISBN：9787550925847
- 出 版 社：黃河水利出版社
- 中圖法分類：G647.38
- 頁碼：130
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式構(gòu)建》在引導(dǎo)大學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃基本知識的基礎(chǔ)上，將職業(yè)生涯理論知識運用到實際當中，提升大學生職業(yè)核心能力，認知專業(yè)職業(yè)前景，做好相應(yīng)的就業(yè)準備，引導(dǎo)大學生盡早在前進的道路上認清方向、腳踏實地，創(chuàng)造美好生活，演繹精彩人生。
中國正在建設(shè)人力資源強國，科技作為第一生產(chǎn)力，需要被人才所掌握，才能轉(zhuǎn)化為造福人類的工具。高校是培養(yǎng)人才的基地，而當下就業(yè)“寒冬”卻讓這些高等學子陷入尷尬的境地。政府、社會、高校都十分關(guān)注大學生就業(yè)問題。而就業(yè)是一時的，職業(yè)卻是長久的，長久的東西需要教育和規(guī)劃。因此，職業(yè)生涯教育作為解決大學生“就業(yè)難”問題的途徑之一日漸受到人們的關(guān)注。
黨的十八大報告指出，就業(yè)是民生之本。高校畢業(yè)生是就業(yè)的重要人群之一，社會各界也十分關(guān)注大學生就業(yè)問題。尤其是近幾年，許多高校開始重視并反思如何對大學生進行更有效的就業(yè)指導(dǎo)，然而內(nèi)容和形式簡單、僅側(cè)重于對具體問題進行指導(dǎo)的就業(yè)指導(dǎo)模式是遠遠不夠的。就業(yè)指導(dǎo)工作只能在畢業(yè)生初次就業(yè)中起到一定的作用，而對于大學生從其職業(yè)生涯中所應(yīng)具備的認知與能力培養(yǎng)上卻十分欠缺，很難滿足大學生畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展的需要。一些發(fā)達國家的職業(yè)生涯教育是從幼兒園開始的，在進入高校之前已經(jīng)經(jīng)歷了循序漸進的職業(yè)生涯教育，而我國高校職業(yè)生涯教育從某種程度上來講是零起步的，我國大學生大多不能很好地認識自我與職業(yè)，制訂個性化的職業(yè)生涯目標和計劃。如今國內(nèi)許多高校紛紛意識到職業(yè)生涯教育的重要性，并采取了一些措施，如開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程與講座、利用職業(yè)測評軟件進行職業(yè)測評等。但是我國高校開展職業(yè)生涯教育的歷史較短，在這方面還有很多問題亟待解決。
本書在引導(dǎo)大學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃基本知識的基礎(chǔ)上，將職業(yè)生涯理論知識運用到實際當中，提升大學生職業(yè)核心能力，認知專業(yè)職業(yè)前景，做好相應(yīng)的就業(yè)準備，引導(dǎo)大學生盡早在前進的道路上認清方向、腳踏實地，創(chuàng)造美好生活，演繹精彩人生。
由于作者水平有限，書中難免存在疏漏和不足之處，敬請讀者批評指正！
前言
章 職業(yè)生涯規(guī)劃概述
節(jié) 職業(yè)對個體人生的重要意義
第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃理論概述與概念界定
第三節(jié) 影響職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃的因素
第四節(jié) 職業(yè)規(guī)劃步驟和問題
第二章 我國高等教育及大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育概述
節(jié) 專業(yè)、學業(yè)與就業(yè)
第二節(jié) 發(fā)達國家大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的經(jīng)驗
第三節(jié) 我國對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的相關(guān)研究
第三章 職業(yè)認知分析
節(jié) 職業(yè)發(fā)展趨勢
第二節(jié) 我國就業(yè)市場基本情況及影響因素
第三節(jié) 職業(yè)信息的內(nèi)容和收集方法
第四章 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀分析
節(jié) 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀
第二節(jié) 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題
第三節(jié) 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在問題的原因
第五章 職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)下的大學生學業(yè)規(guī)劃教育模式
節(jié) 學業(yè)規(guī)劃教育模式的理論依據(jù)
第二節(jié) 教育模式的過程與環(huán)節(jié)
第三節(jié) 教育模式的實施方法
第六章 大學生職業(yè)生涯教育可持續(xù)模式的實施
節(jié) 大學生職業(yè)生涯教育可持續(xù)模式的提出
第二節(jié) 大學生職業(yè)生涯教育可持續(xù)模式的實施
第七章 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式的構(gòu)建
節(jié) 構(gòu)建社會全過程的指導(dǎo)教育模式
第二節(jié) 構(gòu)建學校全方位的引導(dǎo)教育模式
第三節(jié) 構(gòu)建家庭全員化的培養(yǎng)教育模式
第四節(jié) 構(gòu)建大學生正確的職業(yè)生涯規(guī)劃
第八章 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃過程設(shè)計及實踐策略
節(jié) 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃過程設(shè)計原則
第二節(jié) 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃過程設(shè)計與實踐策略
第九章 大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃
節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)準備
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)項目的選擇與決策
參考文獻
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