每一次發(fā)現(xiàn)，都是新感覺
——我的成長(zhǎng)之路
一、從來(lái)就沒有廣闊天空可供無(wú)所事事
二、最不忍看見還有那么多“陪讀”的表情
三、以“研究性變革”實(shí)踐接近教育的本質(zhì)
四、向著那夢(mèng)中的地方去

置主體于中心，化講堂為學(xué)堂
——我的教育思想
一、教育的本質(zhì)是主體生命的發(fā)展
二、語(yǔ)文課堂是主體語(yǔ)文實(shí)踐的場(chǎng)域
三、推進(jìn)關(guān)注“怎么教”向關(guān)注“怎么學(xué)”的轉(zhuǎn)化

讓學(xué)生的生命生動(dòng)發(fā)展
——我的教學(xué)實(shí)踐
一、努力開放學(xué)習(xí)時(shí)空
——人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
二、建設(shè)基于學(xué)習(xí)方式改變的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境
——人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)《鳥的天堂》教學(xué)實(shí)錄
三、深探便學(xué)的“試水”
——人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)《跳水》教學(xué)實(shí)錄
四、整合有利于學(xué)生發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)容
——北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《幻想和想象》單元“整體閱讀”課堂實(shí)錄
五、“主體學(xué)堂”課堂研究
——北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)《閱讀大地的徐霞客》課堂實(shí)錄
六、堅(jiān)實(shí)的學(xué)生主體地位
——北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)《信任》課堂實(shí)錄
七、回歸遵循認(rèn)知規(guī)律的課堂
——北師大版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)“規(guī)則”單元“整體閱讀”課堂實(shí)錄
八、教學(xué)：內(nèi)容與方式都為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)
——北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)“戰(zhàn)爭(zhēng)”單元“讀寫聯(lián)動(dòng)”《敘事作品中的環(huán)境描寫》課堂實(shí)錄
九、立足讀著眼寫開掘情
——《臨別語(yǔ) 人間情》課堂實(shí)錄
十、著眼關(guān)鍵能力，嵌入有效資源
——北師大版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)“規(guī)則”單元“讀寫聯(lián)動(dòng)”之《共享單車的自述》課堂實(shí)錄

聆聽回聲
——我的社會(huì)影響
一、熒屏同期聲
二、媒體變奏曲
三、專家圓桌會(huì)
四、紛紜大眾說(shuō)
五、同事筆下語(yǔ)