一次，在給一家管理軟件公司做中層領(lǐng)導力提升的培訓，那是我培訓行程□繁忙的一個月。

疲憊還不是這次培訓真正的挑戰(zhàn)！用培訓公司項目經(jīng)理的話來講，這是一場“挽救式”的培訓。之前的數(shù)次課程安排內(nèi)容是某個知名的版權(quán)課程，按道理說，項目經(jīng)理也是費盡心思，而項目到現(xiàn)在為止，卻已經(jīng)到了崩潰的邊緣。

畢竟，優(yōu)秀的課程還是要由人來完成授課的，正如并不是有好的劇本和一套漂亮的戲服就可以唱一出感人的劇目。也可以說，這是一個普遍的挑戰(zhàn)：技術(shù)和方法的發(fā)展像是讓人們?nèi)拥袅死吓f的盔甲，鉆進了威武的坦克，然而，無論是“盔甲”還是“坦克”都是需要人的力量和智慧來應用的，把智慧的屬性完全交給人造物的時代還沒有真正到來！

在心智的“戰(zhàn)場”上，其中的角色不僅有培訓師，也包括學員，課程需要他們共同來完成。而培訓師在其中的角色毫無疑問是首要的。培訓師作為教練者的心智模式和對技術(shù)的思考往往成為這個“心智戰(zhàn)場”的實際條件，是山地戰(zhàn)還是叢林戰(zhàn)往往由其決定。當然，需要說明一點：培訓師和學員是共同作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，他們的

共同敵人是隱藏在心智陰影當中的“怪獸”。

在那次培訓項目當中，大家對于之前打怪獸的游戲貌似玩得并不開心。面對客戶的抱怨，項目經(jīng)理壓力很大，她以數(shù)次叮囑的方式想把這種壓力變成動力注入我疲憊的身體里。更何況，這位培訓項目經(jīng)理之前并未與我共事過，她那期待而忐忑的心情是不難體會到的。

然而，這些叮囑并不是完成這場培訓的關(guān)鍵�；蛘哒f，這次培訓項目的操作風險是顯而易見的，缺乏充分的準備和訓前的交流，在有經(jīng)驗的培訓負責人看來，這無疑是犯了大忌！

懂得培訓運作的方法，又能怎么樣呢？這并不是一場組織草率的培訓，反而是一個經(jīng)過精心準備的培訓項目。然而，問題還是發(fā)生了！如何把這場培訓做好成了當前要解決的首要問題。

學員是企業(yè)的中高層主管，是一群有潛質(zhì)的“好戰(zhàn)友”。這家企業(yè)由一個高校的創(chuàng)業(yè)團隊發(fā)展而來，中高層管理者普遍具有高學歷，有研究開發(fā)的專業(yè)背景，也喜歡學習管理的知識和技能， 經(jīng)過多年的管理歷練，大家對管理有著自己富有個性的經(jīng)驗和看法。有這么一群有動機的學習者，這樣的培訓應該成功才對！

培訓一開始，“氣場”不錯。培訓項目經(jīng)理也從剛開始的緊張狀態(tài)放松下來了，到培訓教室外面忙起了別的事情�！绑w悟式教練”的方法對學員而言就像老友的交談，顯得很自然，每個模塊在活動分享與總結(jié)提升中順暢地展開了。在這個之前已經(jīng)發(fā)生了“斷裂”的培訓項目中，管理與領(lǐng)導力的頓悟開始生長綻放。

課后的反饋由培訓顧問轉(zhuǎn)發(fā)給我，核心學員的感悟是“悟到了管理的要點”……

在兩年之后的一次交流中，這位項目經(jīng)理還提到了那次讓她的心情“坐了過山車”的培訓項目，她對我說起我之前并不知道的客戶反饋：“這個課是需要我們用心去悟的！”

這樣的反饋著實讓我感到欣慰。因為作為教練，即便是在出現(xiàn)了“斷裂”的情景當中，也可以有一條正確的途徑和學員建立連接。實際上，這種“斷裂”的狀態(tài)恰恰是教練開展的一種資源而非負累，這恰恰就是“體悟式教練”的價值所在！在這樣的關(guān)鍵時刻，教練者用“體悟式教練”的“功法”促發(fā)了學員內(nèi)心的“悟性”，從“斷裂”來到“整合”。

在多次收到客戶類似的反饋，看到學員們感激的目光之后， 作為教練的我也體悟到：這是一種以“心”動“心”的“領(lǐng)導力突破之旅”，我應當寫一本書把其中結(jié)構(gòu)化的方法與體悟分享給培訓行業(yè)和企業(yè)的管理者朋友們。

當然，用文字呈現(xiàn)富有體悟的內(nèi)容，這其中的“悖論”又是不言而喻的！然而，對于教練者而言，這種突破又充滿了富有價值的興奮感，讓我聽到了內(nèi)心深處的聲音：“把它寫出來！”

當然，要寫教練的話題，還有一個挑戰(zhàn)，那就是教練的說法在培訓領(lǐng)域已經(jīng)非常普遍，與之相近的概念也有許多，那么教練□富有價值的內(nèi)容到底是什么？這顯然并不僅僅是培訓技術(shù)上的討論，而是指一名真正的教練所應當體悟的“道”。

從理性的思索回到真實的內(nèi)心，這個答案一直就在那里：討論教練的話題，難道不是在討論“人與人之間□大的幫助是什么” 這個話題嗎？難道教練不就是在以自身的“能量”促成他人的“頓悟”與心智層面的突破（解脫）的一群人嗎？

如果某個人的行為是自覺而富有“能量”地在啟發(fā)他人，這不就是教練者“為師”的真相嗎？

希望這本書能夠激發(fā)你對教練和領(lǐng)導力“體悟的狀態(tài)”，在這種“悟”的狀態(tài)中生發(fā)更多的靈感。