《精講德語5000核心詞匯》專精于德語單詞學(xué)習(xí),為作者多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),幫助快速突破德語單詞記憶的種種難題。全書精選德語核心詞匯5000余個(gè),按字母順序編寫,檢索便捷。每個(gè)主單詞配中文釋義及例句,結(jié)合該單詞在各種考試中的考點(diǎn)及其近義詞、反義詞、形近詞、同根詞等設(shè)置“辨析”“聯(lián)想”“記憶”等板塊,詳解易錯(cuò)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)詞匯量有效擴(kuò)展。此外,“拓展”板塊收錄德語國家國情知識(shí)、民俗常識(shí)、俗語諺語等。本書可作為德語培訓(xùn)、考前備考訓(xùn)練書,也可作為德語單詞自學(xué)用書。
德語一線教師編寫,精選生活各領(lǐng)域高頻詞匯5000余個(gè)!中文釋義+地道例句詳解詞義,記憶+辨析+聯(lián)想+拓展4大板塊,緊跟新課標(biāo)要求,高效擴(kuò)充單詞量。適用于教學(xué)、工作和各類德語考試備考。例句助力,考點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)辨析,國情知識(shí)拓展,集中解決德語單詞記憶難題。
★詞匯全覆蓋
收錄5000余個(gè)德語高頻詞匯,覆蓋生活各個(gè)領(lǐng)域。所選單詞按照字母順序編寫,版面清晰,易于檢索。
★例句助力,夯實(shí)用法
每個(gè)主單詞結(jié)合與其相關(guān)的短語編寫例句,并于句中標(biāo)注主單詞。句型多樣,地道實(shí)用,將單詞記憶與交流運(yùn)用有機(jī)結(jié)合。
★單詞辨析,難點(diǎn)精講
針對(duì)主單詞的近義詞、反義詞、同根詞、形近詞等易混淆的難點(diǎn),設(shè)置“辨析”板塊,集中對(duì)比講解,有效突破記憶障礙?偨Y(jié)歷年德語考試真題,詳解考察點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),記憶單詞的同時(shí)掌握使用方法。
★聯(lián)想拓展,擴(kuò)充單詞量
設(shè)置“記憶”+“聯(lián)想”板塊,通過近義詞、反義詞、詞性轉(zhuǎn)換、高頻復(fù)合詞及陽性弱變化等現(xiàn)象對(duì)單詞進(jìn)行補(bǔ)充,多種角度發(fā)散思維,舉一反三,有效擴(kuò)充詞匯量。
★國情常識(shí),開拓視野
添加德語國家國情知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣、俗語諺語等,緊跟新課標(biāo)要求,內(nèi)容生動(dòng)準(zhǔn)確、實(shí)用有趣,幫助學(xué)習(xí)者擺脫枯燥的記憶單詞模式。
前言
外語學(xué)習(xí)是一個(gè)經(jīng)久不衰的話題,而在外語學(xué)習(xí)過程中,單詞記憶又是一個(gè)繞不開的難題。因而,外語學(xué)習(xí)者們常說“成也單詞,敗也單詞”。
如同幾何課程初始之時(shí)所學(xué)的“點(diǎn)動(dòng)成線,線動(dòng)成面,面動(dòng)成體”,將其放置于外語學(xué)習(xí)中,則可被理解為“字母構(gòu)成單詞,單詞構(gòu)成句子,句子構(gòu)成 文章”。作為德語學(xué)習(xí)者,我們知道德語的字母并不多,每個(gè)德語單詞是由不 同字母進(jìn)行排列組合構(gòu)成的。單從形式上來講,單詞的難易程度和其所含字母 的多少相關(guān),這一點(diǎn)如同構(gòu)成每個(gè)漢字所包含的筆劃,在此無須贅言。
有很多同學(xué)將外語學(xué)習(xí)的諸多不順甚至失敗歸結(jié)于單詞記憶問題,不少教 師也持類似觀點(diǎn)。在筆者看來,這話多有不妥。在多年教學(xué)過程中,筆者發(fā)現(xiàn) 很多同學(xué)僅僅是通過視覺這一感官來學(xué)習(xí)單詞,對(duì)他們而言,記下單詞的外形 和相應(yīng)的漢語意思便萬事大吉。換言之,很多同學(xué)的單詞記憶僅僅是通過簡單的聽寫、默寫來完成的,殊不知這只是接觸了外語單詞記憶的皮毛。單詞通過 視覺進(jìn)入大腦后,只是進(jìn)入了短時(shí)記憶階段,要想長時(shí)記憶單詞,還需要經(jīng)歷 一個(gè)反復(fù)記憶的過程。
然而在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中,為數(shù)不少的同學(xué)在認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)單詞,甚至反復(fù)出聲朗讀和抄寫單詞后,記憶效果依舊不佳;亦有很多同學(xué)看到了某個(gè)單詞 后雖然能夠反應(yīng)出詞義及用法,但是在知識(shí)輸出層面,如寫作和口語中仍無法 正確應(yīng)用所學(xué)單詞,問題究竟出在哪里呢?
其實(shí),單詞記憶需要經(jīng)歷很多層面的過程。首先,記下單詞外形只是個(gè)開始,即最低層面。我們要明確一點(diǎn)——單詞并不是孤立存在的,它們要大量的 聚集并按照一定的順序排列在一起,才能構(gòu)成具有內(nèi)涵意義的文章,猶如磚瓦 和整幢建筑的關(guān)系一樣。第二,我們記下的單詞一定要在句子、文章或者口語 中運(yùn)用,相當(dāng)于“激活”單詞,激活的次數(shù)越多,單詞的記憶也就會(huì)越牢固。 打個(gè)比方,一個(gè)單詞好比一個(gè)點(diǎn),我們“激活”它一次,就好比一條線穿過了 這個(gè)點(diǎn),但是這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這個(gè)點(diǎn)并不穩(wěn)定,此時(shí)需要多次“激活”它 們,從而讓更多的思維之線穿過這個(gè)點(diǎn),最終讓這個(gè)點(diǎn)得以固定在我們的思維 當(dāng)中。由此可見,在閱讀和口語中使用所學(xué)單詞是一種高階段的記憶模式。相 反,若將單詞記憶與實(shí)際運(yùn)用割裂開來,那么即使進(jìn)入了長期記憶的單詞也會(huì) 最終成為“化石”,靜靜躺在記憶的某個(gè)角落,直至被遺忘。
在此,筆者建議學(xué)習(xí)外語的同學(xué)切莫犯原則性錯(cuò)誤,那就是拼命尋找學(xué)習(xí) 單詞的捷徑。如同偉大的發(fā)明家愛迪生所說的——天才實(shí)際上是由99%的汗水和 1%的靈感構(gòu)成的,切不可沉迷于尋找那為數(shù)不多的靈感,因?yàn)橛洃泦卧~最需要 的恰恰是99%的汗水。 本書是筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之總結(jié),選出德語高頻詞匯5000個(gè),按照字母順 序排列,單詞配有中文釋義、地道例句,相似內(nèi)容的聯(lián)想及短語記憶,甚至拓 展等板塊,旨在幫助德語學(xué)習(xí)者找到單詞記憶的方法,在德語學(xué)習(xí)的道路上越 走越遠(yuǎn)。 由于編者水平有限,不足之處在所難免,懇請(qǐng)德語界前輩和同行以及廣大 讀者不吝賜教與指正。
張穆 2020年2月7日于太原
張穆,男,2003年考入西安外國語大學(xué)德語系,2007年自西安外國語大學(xué)日耳曼語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)后在太原市外國語學(xué)校工作至今,擔(dān)任初一至高三各個(gè)學(xué)段的德語教學(xué)工作。2014年開始編著《德語實(shí)踐語法》并于2015年由外語教學(xué)與研究出版社出版;2015年底參加引進(jìn)版《巴西葡萄牙語教程》的學(xué)生用書及練習(xí)參考答案等書的翻譯項(xiàng)目,已于2018年由上海外語教育出版社出版;2016年參與上海外語教育出版社圖書引進(jìn)翻譯項(xiàng)目,個(gè)人翻譯作品《圖解德語語法》《圖解英語語法》《圖解法語語法》《圖解意大利與語法》及《圖解西班牙語語法》,上述作品于2019年由上海外語教育出版社出版;2018年參加同濟(jì)大學(xué)德國名著《少年維特之煩惱》解讀項(xiàng)目,已由同濟(jì)大學(xué)出版社出版。
馬艷,自2007年9月在山西省太原市外國語學(xué)校擔(dān)任德語教師一職至今,曾擔(dān)任初一到高三年級(jí)德語教學(xué)任務(wù),積極參加德國國外教育司和歌德學(xué)院組織的德語教師培訓(xùn),獲益匪淺。多次輔導(dǎo)學(xué)生參加全國中學(xué)生德語奧林匹克競賽、全國青少年德語辯論賽、全國中學(xué)生德語作文大賽等,獲得優(yōu)異成績。
目錄
A……………………………………………………1
B……………………………………………………60
C……………………………………………………113
D……………………………………………………118
E……………………………………………………143
F……………………………………………………188
G……………………………………………………214
H……………………………………………………249
I……………………………………………………271
J……………………………………………………283
K……………………………………………………289
L……………………………………………………325
M……………………………………………………344
N……………………………………………………373
O……………………………………………………389
P……………………………………………………399
Q……………………………………………………425
R……………………………………………………427
S……………………………………………………449
T……………………………………………………519
U……………………………………………………541
V……………………………………………………560
W……………………………………………………596
Y……………………………………………………620
Z……………………………………………………621