在急劇變革的社會(huì)背景下，如何培養(yǎng)21世紀(jì)技能，成為各國(guó)教師發(fā)展政策的重點(diǎn)。本書(shū)立足于國(guó)際比較和實(shí)地調(diào)研，呈現(xiàn)城鎮(zhèn)化背景下，以教師為中心的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。首先，通過(guò)理論研究澄清教育質(zhì)量的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)，選取城鎮(zhèn)化進(jìn)程、內(nèi)涵、動(dòng)力機(jī)制不同的四個(gè)國(guó)家進(jìn)行比較分析，澄清實(shí)踐層面不同國(guó)家教育質(zhì)量保障的總體趨勢(shì)，以此提煉城鎮(zhèn)化背景下教育面臨的共性問(wèn)題及突破之策。其次，描述我國(guó)不同類(lèi)型城市的（直轄市、地級(jí)市、縣級(jí)市）教育現(xiàn)狀，以\"教師提升\"為核心，構(gòu)建課堂、學(xué)校、區(qū)域三個(gè)層次的教育質(zhì)量行為標(biāo)準(zhǔn)。最后，呈現(xiàn)城鎮(zhèn)化背景下教師當(dāng)前發(fā)展的形勢(shì)、特點(diǎn)以及未來(lái)的發(fā)展方向。