立德樹人是中國(guó)共產(chǎn)黨在教育領(lǐng)域的重大理論創(chuàng)新。本書緊扣新時(shí)代教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一時(shí)代之問，分六大部分，從我們古老的儒家文化、西方教育文化、轉(zhuǎn)型中國(guó)和馬克思主義原典中尋找立德樹人的歷史脈絡(luò)，再回到中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)立德樹人的理論和實(shí)踐探索，深刻闡述立德樹人的理論體系和時(shí)代內(nèi)涵，并結(jié)合工作實(shí)踐，探討落實(shí)立德樹人的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

1.作者稀缺。鄧躍茂是國(guó)內(nèi)一位不可多得的能將黨的教育創(chuàng)新理論和豐富的中小學(xué)名校教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合進(jìn)行論述的作者。

2.內(nèi)容前沿，緊跟黨在教育領(lǐng)域的z新重大理論創(chuàng)新，結(jié)合自己豐富的名校教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面闡釋立德樹人。

3.大咖加持。中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)劉彭芝親自作序推薦。中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)是一所享譽(yù)中外的中學(xué)，多次榮登美國(guó)馬里蘭大學(xué)研究所公布的中國(guó)高中排行榜排名首位。中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)這一成就正是在劉彭芝校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。她已成為我國(guó)中學(xué)教育領(lǐng)域的標(biāo)桿式人物，具有強(qiáng)大的光環(huán)效應(yīng)和IP流量。

鄧躍茂，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院法學(xué)博士，現(xiàn)任中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)朝陽學(xué)校黨總支書記，兼任中央國(guó)家機(jī)關(guān)青聯(lián)委員和中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)安全教育與安全管理專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事。先后獲得市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)研究課一等獎(jiǎng)，功臣教師獎(jiǎng)、班級(jí)優(yōu)秀管理獎(jiǎng)、全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，并在《紫光閣》《人民論壇》《中共中央黨校學(xué)報(bào)》等雜志上發(fā)表文章數(shù)十篇。

第一章 立德樹人：東方與西方

第一節(jié) 文化基因：圣人之學(xué) /2

一、傳統(tǒng)儒家的立德與樹人理念 / 3

二、傳統(tǒng)儒家的立德與樹人理念的實(shí)踐路徑 / 6

三、傳統(tǒng)儒家立德與樹人理念的特征 / 11

第二節(jié) 西方美談：知識(shí)即美德 / 15

一、西方傳統(tǒng)文化中的立德與樹人理念 / 16

二、西方文化中立德與樹人理念的特征 / 20

三、當(dāng)代西方實(shí)踐中的立德與樹人理念 /26

第二章 立德樹人：轉(zhuǎn)型中國(guó)與馬克思主義

第一節(jié) 救亡圖存：從固守名常綱教到注重個(gè)體成長(zhǎng) / 32

一、近代文化轉(zhuǎn)型中的立德與樹人理念 / 35

二、轉(zhuǎn)型中立德與樹人理念的踐行特征 / 38

第二節(jié) 指路明燈：馬克思主義的“全人教育” / 43

一、馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于思想政治教育本質(zhì)的思考 / 44

二、馬克思主義立德與樹人理論的淵源與確立 / 48

三、馬克思主義立德與樹人理論的內(nèi)涵與特征 / 52

第三章 立德樹人：發(fā)展與挫折

第一節(jié) 形勢(shì)所需：教育為革命戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù) / 58

一、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前立德與樹人的理論和實(shí)踐 / 59

二、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期立德與樹人的理論和實(shí)踐 / 65

三、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期立德與樹人的理論和實(shí)踐 / 70

第二節(jié) 建國(guó)立制：從“五愛”教育到培養(yǎng)全面發(fā)展新人 / 78

一、國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的中小學(xué)思想道德教育 / 79

二、社會(huì)主義改造時(shí)期的中小學(xué)思想道德教育 / 84

三、中華人民共和國(guó)成立初期立德與樹人理論與實(shí)踐的特征和經(jīng)驗(yàn) / 88

第三節(jié) 破資立社：培養(yǎng)無產(chǎn)階級(jí)革命接班人 / 92

一、全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期立德與樹人理論與實(shí)踐的堅(jiān)守和傳承 / 94

二、全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期立德與樹人理論與實(shí)踐受到的干擾和沖擊 / 106

三、全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期立德與樹人理論與實(shí)踐的特征和經(jīng)驗(yàn) / 108

四、“文革”時(shí)期立德與樹人理論與實(shí)踐的挫折 / 111

第四章 立德樹人：回歸于創(chuàng)新

第一節(jié) 撥亂反正：教育發(fā)展的新征程 / 118

一、教育戰(zhàn)線的撥亂反正奠定了立德與樹人的新基礎(chǔ) / 119

二、黨的十一屆三中全會(huì)開辟了立德與樹人的新征程 / 122

三、改革開放展現(xiàn)了立德與樹人的新特征 / 125

第二節(jié) 與時(shí)俱進(jìn)：建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的教育體制 / 128

一、立德與樹人理論與實(shí)踐的新探索 / 130

二、立德與樹人理論與實(shí)踐的新特征 / 133

第三節(jié) 以人為本：堅(jiān)持育人為本、德育為先 / 136

一、新世紀(jì)立德與樹人理論與實(shí)踐的背景 / 137

二、新世紀(jì)立德與樹人理論與實(shí)踐的歷史演進(jìn) / 138

三、新世紀(jì)立德與樹人理論與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn) / 142

第五章 立德樹人：升華與深化

第一節(jié) 立德樹人：時(shí)代之問的必然選擇 / 148

一、新時(shí)代中小學(xué)教育立德樹人理念的基本內(nèi)容 / 150

二、習(xí)近平同志在地方工作中對(duì)立德樹人理念的實(shí)踐探索 / 158

三、新時(shí)代中小學(xué)教育立德樹人的政治考量 / 166

四、新時(shí)代中小學(xué)教育立德樹人的深刻背景 / 168

五、新時(shí)代中小學(xué)教育立德樹人的實(shí)踐路徑 / 172

六、新時(shí)代中小學(xué)教育立德樹人的實(shí)踐成效 / 175

第二節(jié) 首位要求：黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿立德樹人全過程 / 180

一、堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)中小學(xué)教育立德樹人工作的全面領(lǐng)導(dǎo) / 182

二、黨的領(lǐng)導(dǎo)決定中小學(xué)教育立德樹人的方向 / 184

三、黨的思想建設(shè)引領(lǐng)中小學(xué)教育立德樹人的指導(dǎo)思想 / 186

四、黨的組織建設(shè)確保中小學(xué)教育立德樹人的教師培養(yǎng) / 188

五、黨的作風(fēng)建設(shè)推動(dòng)中小學(xué)教育立德樹人的工作落實(shí) / 189

第三節(jié) 德之關(guān)鍵：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 / 194

一、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于中小學(xué)教育立德樹人的重要意義/ 195

二、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于中小學(xué)教育立德樹人的具體要求/ 197

第六章 立德樹人：經(jīng)驗(yàn)與啟示

第一節(jié) 經(jīng)驗(yàn)之談：用匠人精神對(duì)待立德樹人 / 204

一、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是立德樹人的根本政治保障 / 205

二、堅(jiān)持落實(shí)立德樹人是教育的根本任務(wù) / 206

三、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路是立德樹人的基本遵循 / 208

四、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合是立德樹人的科學(xué)路徑 / 209

五、堅(jiān)持思想道德教育內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)是立德樹人的重要原則 / 211

第二節(jié) 重要啟示：堅(jiān)持原則與尊重規(guī)律相統(tǒng)一/ 213

一、立德樹人必須堅(jiān)持全員、全程、全方位育人 / 214

二、立德樹人必須遵循思想道德教育規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律 / 216

三、立德樹人必須堅(jiān)持尊重學(xué)生的主體性 / 217

四、立德樹人必須堅(jiān)持全面系統(tǒng)的綜合評(píng)價(jià) / 219

五、立德樹人必須堅(jiān)持發(fā)揮教師的關(guān)鍵作用 / 221