黨的十八大報告指出：“公平正義是中國特色社會主義的內在要求。要在全體人民共同奮斗、經濟社會發(fā)展的基礎上，加緊建設對保障社會公平正義具有重大作用的制度，逐步建立以權利公平、機會公平、規(guī)則公平為主要內容的社會公平保障體系，努力營造公平的社會環(huán)境，保證人民平等參與、平等發(fā)展權利�！卑丫S護社會公平放到突出的位置，不僅是社會主義制度的本質要求，也是立黨為公、執(zhí)政為民的必然要求。因此，教育公平，包括考試公平，是維護社會公平的重要內容。
　　《中國英語能力等級量表》（China's Standards of English Language Ability，以下簡稱CSE）既可以作為中國英語教學與測試的英語能力描述框架，同時，也可以作為中國英語學習者自我評測其英語能力的工具。因此，對于CSE描述語的效度驗證，首要的工作應該是對其公平效度進行充分論證。公平效度可以說是所有社會性考試或者測評工具的生命線，因為一旦公平失守，其他有關學術方面的努力都會白費。
　　縱觀全球的各種測驗效度理論，大家都主張把公平問題優(yōu)先納入到效度驗證的統(tǒng)一框架中。
　　開展CSE描述語的公平效度研究，必須先解決兩個方面的問題：一個是公平概念的學術界定，包括其內涵和外延；另一個就是如何對公平進行統(tǒng)計檢驗或者說量化分析。前者是道德倫理問題，后者則是方法論的問題。
　　本研究對CSE編制中的公平問題進行了深入探討。首先，重點辨析了“題目功能差異”與“題目偏差”兩個概念之間的不同。接著，對語言測試（包括CSE）中的公平研究方法進行了全面而細致的描述和總結——重點放在“題目偏差，題目功能差異（DIF）”上。因為題目偏差是考試公平效度的核心研究內容，在以上兩方面理論準備的基礎上，本研究側重對CSE的全部描述語（5000條左右）就性別、地域和民族這3個偏差研究變量進行了實證性的DIF研究，并對描述語DIF的形成原因進行了語言學分析和歸因，以期為CSE描述語的修改和取舍提供更多的線索和依據。
　　本研究不但為CSE描述語的公平問題提供了可靠的效度驗證依據，而且對語言測試中的題目DIF研究方法進行了全面的歸納和總結，這對廣大語言測試愛好者具有一定的參考價值。