本書依托閱讀課程，就對外漢語課堂的兩種詞匯教學法——語素法和語境法進行了實驗對比研究，比較了語素法和語境法的整體教學效果，考察了兩種教學法對語素義和詞義關系不同、語素項常用度不同、詞義具體性不同的詞語的適用性，以及對詞匯能力發(fā)展的影響，調查了不同水平、不同母語背景學生對語素法和語境法的接受度，相應地提出了教學建議。